课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。 （ ）

试卷相关题目

• 1课程组织的准则中，（ ）是指每一后续学习的课程内容建立在前面学习的内容的基础之上，但课程内容中对同一课程要素做更深、更广、更复杂的处理，做到由浅入深、由简单到复杂。

  A.连续性

  B.顺序性

  C.固定性

  D.整合性

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• 2课程组织的准则中，（ ）是指课程要素的横向的联系或水平的组织，即在各种课程要素间寻 求内在的联系，建立适当的关联，由此整合为一个有机整体，克服分科所造成的课程内容支离破碎的状 态，以便达到最大的学习累积效果。

  A.连续性

  B.顺序性

  C.固定性

  D.整合性

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• 3综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程组织形式是（ ）。

  A.垂直组织

  B.横向组织

  C.纵向组织

  D.序列组织

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• 4目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。这里的“纲”指的是（ ）。

  A.课程标准

  B.课程计划

  C.教学计划

  D.教学原则

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• 5下列对“教材”最恰当的表述是（ )

  A.学校教学的唯一依据

  B.教师的教学用书

  C.学生的学习用书

  D.落实课程标准的媒介

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• 6教科书是教材的主体部分，是教师教学的主要依据，教师在教学中不可予以补充（ ）

  A.对

  B.错

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• 7课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法更具有时代性。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 8课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 9课程标准是对课程及其结构设计的总体规划，课程方案则阐释每门课程的性质。（ )

  A.对

  B.错

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• 10直线式和螺旋式是教科书编写的两种基本的组织方式。对一些理论性、难度或操作性相对较低的学科知识，采用螺旋式编写较适合。 （ )

  A.对

  B.错

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