隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是（ ）。

试卷相关题目

• 1根据古德莱德的课程分类理论，“有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法”属于（ ）。

  A.经验课程

  B.理想课程

  C.理解课程

  D.文件课程

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• 2校本课程的优点有（ ）。①能体现学校的办学特色②有利于通识性知识的学习 ③能调动教师参与课程建设的积极性④有助于学生掌握系统性知识⑤能根据实际情况，及时修订课程内容

  A.①②③

  B.②③④

  C.①③⑤

  D.②④⑤

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• 3以下选项中不属于经验主义课程论观点的是（ ）。

  A.课程组织应心理学化

  B.课程应以儿童活动为中心

  C.课程内容不能超出儿童生活的范围

  D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验

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• 4存在主义教育思想的基本主张是（ ）。①主张国家利益至上 ②反对把人置于次要地位③主张个人造就自己 ④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担

  A.①②③

  B.②③④

  C.③④⑤

  D.①④⑤

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• 5下列选项中，不属于观念性隐性课程的是(  ）

  A.校风

  B.学风

  C.班级管理方式

  D.教师的教育理念

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• 6认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则，而应让学生自由选择道德标准，并承担自己选择的后果。这种观点属于现代西方教育思想中的（ ）。

  A.存在主义

  B.改造主义

  C.永恒主义

  D.要素主义

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• 7某小学借助该地特有的醒獅、龙形拳等非遗项目，由该校体育教师集体开发了 “醒獅表演”和 “龙形拳”的课程，并定期在学校开展“我是小小传承人”的系列活动。该课程属于（ ）。

  A.校本课程

  B.隐性课程

  C.显性课程

  D.地方课程

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• 8以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是（ ）。

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.综合课程

  D.融合课程

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• 9某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了（ ）。

  A.显性课程

  B.隐性课程

  C.学科课程

  D.经验课程

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• 10“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（ )

  A.建构主义课程理论

  B.人本主义课程理论

  C.改造主义课程理论

  D.要素主义课程理论

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