在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合外力，下列叙述中正确的是 （     ）

试卷相关题目

• 1在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是 （     ） 

  A.实验前甲同学没有平衡摩擦力

  B.甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了

  C.实验前乙同学没有平衡摩擦力

  D.乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

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• 2下列说法中正确的是（  ）

  A.在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小

  B.在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量

  C.在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a～图象

  D.当托盘和砝码的总质量远小于小车的质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小

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• 3某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下图中哪一图线表示（a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力） （     ）

  A.

  B.

  C.

  D.

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• 4在光滑的水平面上放一质量为m的物体A，用轻绳通过定滑轮与质量也为m的物体B相连接，如图甲所示，物体A的加速度为a1，现撤去物体B，对物体A施加一个与物体B重力相等的拉力F，如图乙所示，物体A的加速度为a2.若在力F不变的条件下，物体的加速度a与质量m满足a∝，则 （     ） 

  A.a1= 2a2

  B.a1= a2

  C.a2= 2a1

  D.无法确定

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• 5在“探究加速度与力、质量的关系”的实验步骤中，下列做法中正确的是（  ）

  A.同时改变拉力 F 和小车质量m的大小

  B.先保持小车质量 m 不变，研究加速度 a 与拉力 F 的关系，再保持 F 不变，研究 a 与 m 的关系，最后导出a与 m 及 F 的关系

  C.只改变拉力 F 的大小，小车质量 m 的大小始终保持不变

  D.只改变小车质量 m 的大小，拉力 F 的大小始终保持不变

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• 6为了探究力、质量与加速度三个量之间的定量关系，我们可以先在物体质量一定的情况下，探究物体的加速度跟所受力之间的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度跟质量之间的关系．最后通过逻辑推理的方法，就可以得到加速度与力、质量之间的关系．这就是物理学中常用的（  ）

  A.提出假说的方法

  B.控制变量的方法

  C.等效替代的方法

  D.推理类比的方法

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• 7在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，采用的研究方法是（  ）

  A.理想实验法

  B.替代法

  C.控制变量法

  D.类比法

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• 8在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是（     ） 

  A.实验中所用电源为低压直流电源

  B.可以将装有砝码的小盘用钩码代替，这样会使实验更加方便

  C.实验结果不用a-M图象，而用a-图象，是为了便于根据图象直观地作出判断

  D.改变小车质量时，要重新平衡摩擦力

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• 9不定项选择 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是（   ）

  A.为了减小实验误差，小盘和砝码的质量应远小于小车和砝码的质量

  B.为减小小车、纸带受到的摩擦力对实验的影响，需把小车运动平板起始端略垫高

  C.实验结果采用描点法画图像，是为了减小误差

  D.实验结果采用a－坐标作图，是为了根据图像直观地作出判断

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• 10不定项选择 物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法，如放大法、逻辑分析法、控制变量法等。下列各项研究采用了控制变量法的是（   ）

  A.伽利略对自由落体运动的研究

  B.将较小的带电体看成点电荷

  C.探究牛顿第二定律的实验

  D.探究合力的方法

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