某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下图中哪一图线表示（a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力） （     ）

试卷相关题目

• 1在光滑的水平面上放一质量为m的物体A，用轻绳通过定滑轮与质量也为m的物体B相连接，如图甲所示，物体A的加速度为a1，现撤去物体B，对物体A施加一个与物体B重力相等的拉力F，如图乙所示，物体A的加速度为a2.若在力F不变的条件下，物体的加速度a与质量m满足a∝，则 （     ） 

  A.a1= 2a2

  B.a1= a2

  C.a2= 2a1

  D.无法确定

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• 2在“探究加速度与力、质量的关系”的实验步骤中，下列做法中正确的是（  ）

  A.同时改变拉力 F 和小车质量m的大小

  B.先保持小车质量 m 不变，研究加速度 a 与拉力 F 的关系，再保持 F 不变，研究 a 与 m 的关系，最后导出a与 m 及 F 的关系

  C.只改变拉力 F 的大小，小车质量 m 的大小始终保持不变

  D.只改变小车质量 m 的大小，拉力 F 的大小始终保持不变

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• 3在探究加速度与物体质量、受力的关系实验中，采用如图所示的装置．实验应用的实验方法是（   ）

  A.控制变量法

  B.假设法

  C.理想实验法

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• 4汽车拉着拖车在水平道路上沿直线加速行驶，则（  ）

  A.汽车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力

  B.汽车拉拖车的力等于拖车拉汽车的力

  C.汽车拉拖车的力大于拖车受到的阻力

  D.汽车拉拖车的力等于拖车受到的阻力

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• 5不定项选择 如果图象是通过原点的一条直线，则说明（   ）

  A.物体的加速度a与质量m成正比

  B.物体的加速度a与质量m成反比

  C.物体的质量m与加速度a成正比

  D.物体的质量m与加速度a成反比

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• 6下列说法中正确的是（  ）

  A.在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小

  B.在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量

  C.在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a～图象

  D.当托盘和砝码的总质量远小于小车的质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小

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• 7在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是 （     ） 

  A.实验前甲同学没有平衡摩擦力

  B.甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了

  C.实验前乙同学没有平衡摩擦力

  D.乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

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• 8在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于小车所受的合外力，下列叙述中正确的是 （     ）

  A.小车所受的合外力就是所挂小盘和砝码的重力

  B.小车所受的合外力的大小等于小盘和砝码通过细绳对小车所施加的拉力

  C.只有平衡摩擦力后，小车所受的合外力才等于细绳对小车的拉力

  D.只有平衡摩擦力后，且小车的质量M远大于小盘与砝码的总质量时，小车所受的合外力才可以认为等于小盘和砝码的重力

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• 9为了探究力、质量与加速度三个量之间的定量关系，我们可以先在物体质量一定的情况下，探究物体的加速度跟所受力之间的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度跟质量之间的关系．最后通过逻辑推理的方法，就可以得到加速度与力、质量之间的关系．这就是物理学中常用的（  ）

  A.提出假说的方法

  B.控制变量的方法

  C.等效替代的方法

  D.推理类比的方法

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• 10在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，采用的研究方法是（  ）

  A.理想实验法

  B.替代法

  C.控制变量法

  D.类比法

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