国家教学系统化论坛指出，教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性  ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性

试卷相关题目

• 1“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子对人生的这一总结突出表明  

  A.事物矛盾的双方各有其特点

  B.不同事物的矛盾具有不同的特点

  C.不同事物包含着多个不同矛盾

  D.同一事物的不同矛盾在不同发展阶段具有不同特点

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• 2从“建设中国特色社会主义”到“发展中国特色社会主义”，一词之变饱含着深刻内涵。唯物辩证法认为，发展的实质是

  A.事物数量的增加和减少

  B.新事物代替旧事物

  C.新事物和旧事物的融合

  D.量变到质变的过程

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• 3某教授开发出“基于模型的精确作物管理技术”，指导农民定时定量科学种田，取得了少施氮肥、增产增收的显著成效。说明 ①量的积累必然推动事物的发展    ②量的积累不一定引起质的变化 ③适度量变才能推动事物发展      ④量变和质变是辩证统一的

  A.①②

  B.③④

  C.①③

  D.②④

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• 4广西隆林县平板镇民乐村返乡农民王有定，利用多年在外打工学到的技术，回家乡办了家庭珍珠鸡养殖场。由于珍珠鸡肉质细嫩、营养丰富、味道鲜美，深受远近顾客的青睐。王有定依靠养珍珠鸡走上致富路，是因为(  ) ①善于把握事物之间的联系，捕捉致富的信息    ②打破事物本身所固有的联系，开拓致富之路  ③把握联系的多样性，创造致富的条件和机会    ④重视通过事物现象的联系改变其本质的联系

  A.①③

  B.②④

  C.②③

  D.①④

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• 5研究表明，风险投资的最佳合作伙伴，应该是一个从没跟你进过同一个大学，从没跟你在同一个公司工作过，而且跟你不是一个种族的高学历者。因此，当我们考虑找人创业，找人合作，哪怕是找人了解什么信息的时候，“弱联系”才是最佳选择。以上蕴涵的哲学道理是（   ）

  A.矛盾是事物发展的源泉和动力

  B.没有联系，就没有世界，也就没有发展

  C.文化的多样性有利于事物的发展

  D.发展是前进性和曲折性的统一

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• 6“旧题新做”、“新题旧做”是一位高三同学总结的做题经验。所谓“旧题新做”就是考试中遇到以前做过的题，一定要注意与旧题不一样的地方：所谓“新题旧做”就是看起来从没见过的题，一定有以往旧题的经验可以借鉴。以下哲理相互最能概括该同学做题经验的是

  A.系统优化的方法

  B.量变质变相互关系原理

  C.一分为二的方法

  D.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理

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• 7“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”这说明

  A.矛盾普遍性寓于矛盾特殊性之中

  B.矛盾斗争性决定矛盾同一性

  C.矛盾斗争性寓于矛盾同一性之中

  D.矛盾特殊性离不开矛盾普遍性

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• 8下边漫画《腾不出时间休息的人，迟早腾出时间生病》的哲学寓意是

  A.运动和静止是统一的

  B.整体的功能影响部分

  C.量变必然会引起质变

  D.矛盾双方具有同一性

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• 9《荀子·劝学》中有语：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这里包含的哲学道理是（   ）

  A.辩证否定是一事物对另一事物的否定

  B.事物的否定是对旧事物的保留

  C.事物的发展是从质变开始的

  D.辩证的否定是事物联系和发展的环节

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• 10京沪高铁的开通开启了"中国城市铁路公交化"时代，给民众生活、经济发展带来了巨大的改变。这表明 ①事物的联系是普遍的             ②自在事物的联系是主观的 ③事物的联系是人为的             ④人为事物的联系是客观的

  A.①②

  B.②③

  C.①④

  D.③④

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