三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是 ①因人而异的②具体的③有条件的④客观的  

试卷相关题目

• 1下列诗词中与“坐而论道不如起而行之”包含哲理想一致的是  ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ②人无远虑，必有近忧 ③种瓜得瓜，种豆得豆 ④闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之

  A.①②

  B.②③

  C.③④

  D.①④

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• 2歌德说：“我们对于真理必须经常反复地说，因为错误也有人在反复宣传，并且不是有个别人而是有大批的人反复宣传。”这说明：    

  A.真理和谬误往往是相伴而行

  B.少数人的意见才是真理

  C.真理与谬误是相互融合的关系

  D.真理以谬误为基础而存在

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• 3漫画《招聘》对招聘单位的启示是

  A.要充分发挥主观能动性

  B.要坚持用联系的观点看问题

  C.要抓住时机，促成飞跃

  D.要坚持一切从实际出发

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• 4胡锦涛总书记指出，中共中央对制定国民经济和社会发展五年规划提出建议，主要目的是对下一个五年的发展提出指导思想和重大原则，明确主要任务和重大举措，以统一全党同志和全国人民的思想认识，同心同德为完成经济社会发展的任务而奋斗。中共中央上述做法体现了

  A.实践是一切科学知识的源泉

  B.人们的认识需要不断深化和发展

  C.实践是检验认识正确与否的标准之一

  D.认识的最终目的在于指导实践

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• 5生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象。小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明

  A.没有亲身实践就不可能活得真知

  B.感性认识是丰富、生动和正确的

  C.认识的形成受主客观因素的制约

  D.感性认识有必要上升到理性认识

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• 6历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制

  A.①②

  B.②③

  C.②④

  D.③④

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• 7“天上钩钩云，地下雨淋淋”、“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”。这些气象谚语都是广大劳动人民在长期的实践中，通过观察而获得的。这证明了  ①实践是认识的来源 ②实践是认识的目的 ③人们可以透过现象认识本质 ④生活中的谚语都是对客观事物的正确反映

  A.①②③

  B.②③④

  C.②④

  D.①③

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• 8真理，没有不被怀疑和突破的特权，这是因为

  A.人能认识世界，但并不一定能正确认识世界

  B.真理的基本属性是客观性

  C.认识的根本目的在于指导实践

  D.客观世界是无限变化发展的，人们的实践也是发展的

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• 9实用主义者詹姆斯认为，有用的观念就是真理，“它是有用的，它是真的；或者说它是真的，因为它是有用的”。上述观点的错误在于

  A.否认了真理是有条件的

  B.否认了真理都是具体的

  C.否认了真理的客观性

  D.否认了真理的能动性

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• 10“是骡子是马，牵出去溜溜。”这句话体现的哲学道理是：

  A.实践具有社会历史性

  B.认识对实践具有指导作用

  C.实践是认识的目的和归宿

  D.实践是检验认识的真理性的唯一标准

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