高校考试舞弊的现状分析及对策探讨

 　摘要：目前，在高校中普遍存在考风不正的问题，考试违纪作弊的现象十分普遍。本文罗列了部分舞弊行为，并对高校考风现状做了成因分析后，探讨了加强考风考纪管理的一些对策。 
　　关键词：高校 考风 舞弊 类型 
　　中图分类号：G642.474 文献标识码：A 
　　考试在高校教学中处于重中之重的位置，不但能有效评估高校的教学质量，还能切实反映学生对所学知识的掌握程度，对于稳定高校教学秩序，保证高素质人才的培�B，有不同凡响的深远意义。然而，目前高校考试舞弊的现象却普遍存在，有的学生对遵守考纪存在非常错误的看法，极个别人甚至夸夸其谈，大肆吹嘘自己作弊方法的高明，怎么悄无声息、有惊无险地蒙混过关，甚至有学生“手口相传”，将偷卷“秘诀”公开传授，不但不感到羞耻，还认为是荣耀之事，他们作弊手段不仅多种多样，而且还在不断推陈出新。本文将从高校目前违纪的现状出发，探讨一下加强考风考纪的对策和建议。 
　　1 高校考试违纪作弊现状 
　　近年来，尽管教育部门和高校多次强调加强考风建设，并建立了相应的管理与惩罚制度，但从整体看，高校考试舞弊问题并没得到很好的遏制，各种考试违纪作弊行为还非常严重，并呈现出以下趋势。 
　　1.1违纪作弊手段层出不穷 
　　高校学生过去考试违纪一般都是个人偷偷夹带纸条、互传纸条或者互相通过暗号提示等，如今的学生会偷偷预先抄写考试相关内容，藏在别人看不到之处，例如钱包、各种证件袋或课桌台面不显眼之处，一些人甚至胆大包天把作弊资料压在试卷下面偷抄，找人替考，手机、耳机、手表、计算器等高科技作弊工具也粉墨登场，手法多种多样，令人难以防范。 
　　1.2作弊对象类型越来越多 
　　参与舞弊的人员，既有个人和集体、差生和优生、专科生和本科生，甚至涉及助教和老师。违纪作弊的时间有时在考试中，有时在考前或考后。舞弊的群体也越来越年轻，大家的印象就是大一新生普遍都很听话，作弊可能性少，然而真实的情况是，近年来高校违纪的学生已不再是越高年级越严重，大学一年级就开始偷卷违纪的现象已屡见不鲜。 
　　2 考试舞弊的原因探究 
　　2.1学生学习松懈，缺乏动力 
　　部分高校新生因为经历了高考期间“魔鬼式”学习历程，好不容易考上大学后，认为考入大学就能有学历和文凭，考试只是形式而已，于是就产生了松懈情绪，一下子就彻底放纵自己。由于缺乏学习目标和动力，迟到旷课是常有的事，或者上课开小差、玩手机、看小说等，课后马虎了事或抄袭甚至不做作业，平时不是上网吧打游戏就是参加各种社会活动，不久学习便一落千丈。要考试及格，肯定就有学生企图通过作弊方式蒙混过关。 
　　2.2 老师教学不认真 
　　不少老师缺乏责任感，在平常教学过程中不认真抓学生的学习，造成不少学生经常迟到早退甚至旷课，拉下功课多，自然无法理解所学内容，学生只能寄希望于考试作弊。还有部分老师对教学没有全身心投入，不刻苦钻研业务，备课不认真，只强调书本知识，平时上课照本宣科、照搬例题，语言表达能力差，缺乏将所学的专业知识与现实工作生活有机结合起来，不重视学生的全面素质的提高和主动学习的积极性，调动不起学生学习本专业的乐趣，难以理解掌握所学，因此唯有采取舞弊方式通过考试。 
　　2.3考试形式单调 
　　高校考试往往一考定乾坤，常常没有过程性考查，与学生急功近利的思想相吻合，于是催生了舞弊行为。根据我国高校目前考试的普遍现状，院系各专业的考试基本都是通过笔试形式进行，仅有很少一部分课程是通过答辩、实操或社会实践等形式进行。此外还因为老师课堂上教法单调，内容过时，因此老师在考试之前有时会通过划重点或考试范围等方式让学生复习应考，使得那些平时不认真学习的学生在考前能突击准备作弊内容应对考试。 
　　2.4考试管理不规范 
　　某些高校领导并未考虑到考试一环在教学和学校工作中的重要，未把狠抓考风考纪作为高校管理教学等日常工作的重点来抓，或者某些部门及具体执行人未能在考务管理过程中坚决贯彻学校的办学理念、教学目标和规章制度，造成一些老师对违纪作弊的认定和处理流程不很了解，没有按规范的考试流程运作，监考不力，极个别监考老师会对违纪作弊现象睁一只眼闭一只眼，装作没看见，让学生胡作非为。监考老师违反考试纪律的现象尤其多出现在补考、重修等相对小型的考试中，他们玩忽职守的态度无疑助长了学生的作弊行为，败坏学校考风建设。 
　　2.5社会风气影响坏 
　　考试舞弊从表面上看好像只是一种校园现象，深入分析则是社会不良现象的体现，它和社会不良风气有着密不可分的关联。当今社会正处在转型期，普罗大众心理普遍浮躁，功利思想突出，各行业造假成风，官场贪腐严重、市场不守规矩，反映的道德堕落和缺乏诚信在高校里就主要表现为论文造假、学术腐败、学风不正、考试违纪等。大学生表现出的各种不良行为，就是受这些歪风邪气的影响，他们急功近利，急于求成，结果因一念之差想走捷径，考试作弊被抓到后就终生后悔。 
　　3 解决考试违纪作弊问题的几点建议 
　　3.1加强思想教育，增强纪律意识 
　　教育工作者应在学生考入大学之初就积极进行思想道德教育，培养清白做人的优良品格，把诚信教育列为新生入学教育最重要的第一课，并把诚信教育贯穿于学生的日常教育工作之中，从而形成现代化的教育观、人才观和考试观，同时注重学生的创造能力、动手能力和独立精神的培养，提高学生的人文、科学素养。开展系统的心理学教育，依照他们的性格特征，因材施教，有机地将品德教育与遵规守纪联系起来，不作空洞的说教，切实提升学生的道德水平，培养学生树立崇高的人生观，养成勤奋认真的学习习惯，严格要求自己。尤其是对少部分人云亦云、思想幼稚、自控力弱、腼腆内向或容易冲动的学生，更要采取有的放矢的思想和法律教育。把学生舞弊的心理动机扼杀在“荫芽”状态。同时，学校还须定期对学生进行规范的考风考纪教育，把各种违纪作弊行为及相应的处分条例一一列举，使学生真心感受到考试作弊行为的可耻，不敢再抱侥幸心理，认真规矩应对考试。 　　3.2合理设置课程，提升学习积极性 
　　学生违纪作弊不能一味怪罪学生，改进教学才是真正减少作弊心理的根本举措。高校学生学习动力主要源于就业的需要和对知识的需求，因而若需让学生认真学习，勤奋钻研，正确对待每门考试，学校和老师就要进行深刻的改革，合理设置课程的实用性和时效性，使学生学到的东西真实有用，这样学生学习积极性就肯定能提高，学习更有动力，掌握知识就会更深透，到考试时自然游刃有余，何须作弊。 
　　3.3加强师德教育，提高治学水平 
　　老师是知识传播的伟大传承者，是向学生传道、授业、解惑的引路人，是培养学生成才的关键者。身教胜于言教，老师的一言一行、一举一动，不但教会学生如何学习，如何掌握知识技能，还教会他们如何待人处事。因此，要教好学生，老师首先就要做好自己。在日常中，老师需要不断修行自己，不断学习所教专业的前沿新知，提升个人素养，对学生产生潜移默化的典范影响。 
　　3.4建立科学考试方法，注重过程考核 
　　现行的“标准化”考试基本上是一些早已存在多年的试题库里的理论知识，内容过时、实践性不强，但学生毕业后需要的是能迅速适应社会、快速上手解决问题的全面能力，学校学的那一套大都用不到工作实际中去，因而不少大学生入校读书普遍存在混文凭的思想，认为学习无用，不认真钻研，考试时也就会“铤而走险”，企图通过舞弊方式蒙混过关。所以，要改革优化高校考试制度，考试内容可更多地从专业就业实际需求出发，形式多样，显著提升学生学习动力，充分发挥他们的想象力和创造力，营造你追我赶、比学赶帮超的良好学习氛围。 
　　一是根据课程性质和类型的不同，设置运用不同的考试方法。除了极少数属于基础知识积累性的课程要继续用闭卷笔试的方法外，还可全面采用开卷、实验、答辩、电脑操作等考试形式，同时把课堂问答、论文撰写、社会实习、实地调研、项目研究等方法引入考试中来，用�_放的、学以致用相结合的考试模式代替传统考试模式，以凸显考试功能。 
　　二是考试内容要能真实反映学生能力水平，体现所学新知是否与创造性、实用性紧密相关，尽可能避免标准化的教条式的答案，给学生留下充足的想象发挥空间，尤其重点考�怂�们独立思考和分析解决问题的能力。 
　　三是随课程的进度进行分段考核，可以更多地采用等级评价来代替百分制，降低期末考试所占的比重，从而减少学生过分看重考试分数，减轻学生考试压力。 
　　四是建立以注重综合水平全面提升，将学生个人素养的提升体现在考试的测评系统中，与时俱进不断改进完善考试系统，弱化考试的以分数论英雄功能。 
　　3.5规范考试管理，严肃考场纪律 
　　由于国家法制建设不断完善，促使社会方方面面开始走向规范。随着《考试法》出台呼声的越来越高，预示着高校考试也开始将进入法治的阶段。高校也应顺势而为，制定完善学校的各项规章制度，如考试守则、考试违纪处理办法等，做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究，在考前就要组织所有监考人员认真系统学习考试相关的各项规章制度，考试的每个流程细节都要熟透于胸，对考场发生的每个违纪行为都能有效制止处理，从不姑息，并录入考生诚信档案。要严格公正执行违规违纪的处分制度，实行预防和处罚相结合，对于考试违纪作弊的学生，根据学校相关法规，给予严厉的批评教育和处分。 
　　综上，我国各高校要从根本上消除考试舞弊行为，就要从根源做起，严抓学生日常的学习，引导老师专心教学，专心于本专业业务水平的精益求精，不断提高自身教学水平，用优良教风使学风好转，进而从根本上促进考风建设。 
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