谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策

 【摘 要】生物是高中阶段的关键性学科，实验是生物学习的主要方式，通过合理开展生物实验，可以让高中生对其中的原理以及方法有更好的理解，也是能够让高中生的思维能力以及探究意识得到强化，在实验中高中生可以手脑并用。新课改对高中生物课的开展提出更高的要求，现阶段的生物实验是需要改进的，其中诸多的问题对教学质量的进步造成了一定的阻碍，文章对这些困难以及如何解决进行深入探讨，希望对生物教学的进步提供助力。 
　　【关键词】新课改；高中生物实验教学；困难与对策 
　　人们对生物学科进行钻研以及学习的最好方式其实是实验，实验在高中生物课的开展中是非常关键的手段，有效的实验教学可以让高中生对生物课开展的兴趣得到提升，也能让高中生在分析以及观察能力上得到强化。生物实验的顺利开展要求高中生具备足够的操作能力以及对生物原理的理解，高中生可以通用�_展生物实验具备更好的科学态度以及学习习惯，为下阶段的学习以及探索打好基础。 
　　一、新课改下高中生物实验教学的困难 
　　（一）生物教学师资力量不足 
　　现阶段高中生物课的开展普遍呈现出师资不足的现象，主要是因为教育机构要想在生物教学方面配备专业教师，其实速度是比较缓慢的，周期是比较长。现阶段高中教育正在全面加强普及，每年各城市高中生的新生数量在提升，但是师资等教育资源上并没有增加，这其实对各学科教师都是一种挑战，让教师的人数不变。高中生新生增多，让教师们的工作压力非常大。另外就是诸多非常优秀的教师流向了更好的学校，导致一些实力偏弱的高中生物教师数量不足。从实验教学的开展上来看，人员配置上也是暴露出问题，现阶段国内的高中并未配备实验员，生物教师本身是负责教学，也要承担实验员的职责，让教师是工作任务非常繁重，往往力不从心。 
　　（二）教学观念落后 
　　诸多的生物教师的繁重的工作压力下，觉得生物实验会占用诸多的教学时间以及精力，但是对高中生成绩的提升其实没有什么帮助，这种观念下一些教师用黑板上实验的方式，让高中生去理解其中的操作步骤以及原理。虽然在多媒体的帮助下高中生也是可以充分观察到实验的内容，但是实验教学的开展关键在于对高中生实践能力的锻炼。长期没有亲身实践的机会，高中生的创新能力以及敏捷性会降低甚至磨灭。形成一种学习上的恶性循环，为了做题而不断做题，应试思想非常严重。 
　　（三）实验设备滞后 
　　同样是在应试思想的支配下，诸多的高中对生物实验的开展并不重视，在其中投入的经费非常有限，或者直接忽视。这就导致诸多高中学校现有的实验设备是很久之前准备的。已经非常陈旧，无法继续使用，另外就是在各类实验药剂上，过期的药剂非常多，很多药剂完全失去了效果。新课改虽然对实验教学的重要性进行强调，国家在硬件设备的普及上也是做出了诸多的努力，但是高中本身不重视，教师在没有足够硬件设备的支持下，也是无法充分组织实验教学的。 
　　（四）高中生对生物实验兴趣不足 
　　生物课在国内的诸多地区，并不是中考科目，所以一些高中生刚刚进入高中的时候，其实生物基础是非常差的，尤其是实验操作能力，更是非常低。这种情况下高中生对生物实验有着非常严重的懒惰心理，对动手操作没有足够的积极性。 
　　二、新课改下高中生物实验教学的对策 
　　（一）改变教学观念以及手段 
　　现阶段高中的多数生物教师是本科以上的学历，与国家标准是符合的，但是一些教师在观念以及手段上却是达不到新课改的诸多要求。因此为了让教师在生物教学方面具备更强的能力以及更加先进的理念，学校要组织教师参与统一的培训，让教师具备更强的专业能力以及专业知识。在生物实验方面，要加强与其他学校的交流，促进教学手段的不断革新，让教师以及高中生认识到生物实验的重要性，鼓励教师对高中生的探究能力以及科学素养进行强化。 
　　（二）加强对生物实验的资金投入 
　　新课改下国家对高中生物课的开展做出更加严格的要求，在生物实验方面也是做出做多的要求。在硬件的建设上，还是需要借助教育部门以及国家政府的强力支持，对教学条件进行改进和提升。例如生物实验室的建立，各类设备仪器的更新，实验药剂的补充等。这些是需要一定资金投入的，高中要重视生物实验的开展，为教师在实验教学的开展上创造出有利的条件，同时为高中的生物教师配备实验员，分到教师的工作压力。 
　　（三）充分利用生物教学资源