多媒体技术在高中英语教学中的有效应用

 　　【摘 要】多媒体教学凭借着形象、具体、直观、多样化的优势，为课堂学习增添了趣味性，丰富学习资源，提升教学效率。现代信息技术的快速变革促使多媒体技术在教育行业得到了广泛的普及与应用。在高中英语课程学习中，教师可以恰当的运用多媒体教学法，将高中英语教学内容与多媒体信息技术有效整合，展现出更加形象、生动、具体、直观的学习内容，拓展英语学习资源和渠道，使学生获取丰富的学习方法和内容，开拓思维创新意识。 
　　【关键词】高中英语；多媒体教学；整合；运用 
　　一、多媒体与英语阅读、英语词汇教学的优化整合 
　　高中英语课程中有大量的词汇需要学生去掌握，而单调枯燥的词汇背诵使英语学习难上加难。面对这种情况，教师可以运用现代多媒体技术，制作相关的词汇学习课件，将词汇通过有趣的游戏、生动的讲解或形象的画面等进行展示学习，帮助学生更苦熬更好地掌握词汇。这样对于一些比较重点难点的词汇，学生将记忆的更加牢固，理解的更加深刻在高中英语的阅读教学过程中，运用多媒体技术合理地整编多样性、丰富性、形象性的阅读教材，可使学生掌握知识更加具体化。教师可以运用多媒体技术搜集整理与阅读内容相关的资料，如视频、画面、音频、文章等，丰富学习内容丰富，调动课堂氛围，促使学生积极主动进行阅读学习。 
　　二、多媒体与英语听说、英语写作教学的优化整合 
　　英语学习离不开听、说、读、写这四方面，它们是一个有机的整体。因此，写作对于英语学习也是非常重要的一项内容。通过英语写作不仅可以综合展现学生的英语水平，而且可以表达出学生自己内心的观点和看法。在英语写作教学中，教师可以借助多媒体技术，输入背景知�R，激活写作思路。将具体形象丰富的背景知识展示给学生，让其对写作的主题有更加深刻的认识，促进其打开写作思路，提升写作能力。听说教学是英语教学中的重要环节。传统的英语教学中，由于教学条件及教学设备的限制，对学生的听力练习、口语交流方面关注的都比较少，大量的时间都花费在了题目练习中。而随着多媒体信息技术的普遍运用，教师可以通过多媒体从网上搜集听力与口语教学资料，播放形象生动地道的英语音频、视频，丰富学生的学习素材，使学生感受到真实的英语环境，锻炼学生的听力以及口语交流能力。 
　　三、语法教学中利用多媒体课件 
　　多媒体课件具有极强的表现力，它可以对事情与现象过程的时间因素和空间因素进行扩大和缩小，借助视频展现其缓慢的变化过程与现象。例如：学生对于一般现在时与现在进行时的区别在理解上有一定的难度，而这又是高考语法考点中的热点，学生知识结构中的盲点，因此我利用电脑多媒体教学进行复习，既能降低学生理解知识的难度，加强理解能力，同时又能吸引学生的兴趣，使学生抛开了语法知识点枯燥无味的旧观念，积极投入语法复习课的教学氛围之中。在传统的教学方式下，常常会出现学生的学习主体地位不明这种现象。原因在于以前的教学课堂之上，老师总是在讲台上滔滔不绝地讲解知识内容，学生则在台下呆板地听着，学生的学习思路全是跟着老师走的，没有自己独立思考的成果。可是现在，多媒体整合教学模式的出现，在很大的程度上改变了这种局面。学生们可以通过计算机网络搜寻自己想要了解的知识要点，可以和同学进行沟通交流，分享各自的想法与思路，大大地提升了他们在学习中所处的主体地位，他们的学习自主意识与能力也有了很大程度的提高。 
　　四、利用多媒体教学要结合传统教学方式，减少无用信息的输入 
　　因此课前，教师将要授课的重点难点内容以导学案的形式印发给学生，以解决多媒体课堂中学生忙于记笔记而忽视重难点掌握的问题；同时课中，减少无效幻灯片的播放，教师所展现的每一个图片，播放的每一个声音都必须辅助与教学；最后，教师在利用多媒体辅助教学时，应该立于屏幕前走动，辅以生动的讲解，必要时要借助粉笔黑板，这样的话，既有助于吸引学生的学习注意，也减少了无效信息的影响，更能帮助学生对学习重难点的把握。课堂上无论是教师口授，教具演示还是实验教学离不开板书的配合，黑板粉笔仍不失为一种方便快捷的方法，好的板书对学生理解教学内容、启发思维、发展智力起到重要的点化作用，教师灵活真实的势态，仍然在教学中占据不可替代的地位，通过老师表现出的动作、情感，一定会比模拟动画生动、亲切得多。所以在教学中，教师不仅不该抛弃传统的教学方式，反而该借助传统教学方式，结合教学大纲、课程标准与教学内容进行认真备课，对于制作的多媒体课件要进行反复的检查，一个优秀的课件是围绕教学目标，能够充分体现教学结构，突出教学重难点的。结语：在教学实践中，教师要充分发挥自身教学艺术，将多媒体教学与高中英语做到有效整合，在长期教学中不断优化、完善相关教学方式，发挥多媒体教学的自身优势，推动高中英语教学创新发展。 
　　参考文献： 
　　[1]雷玲玲.浅谈高中英语教学与多媒体技术的有效整合[J].读写算：教师版，2016. 
　　[2]文秋芳.英语学习策略论[M].上海教育出版社，2001.