关于小学音乐教学改革的思考

 【摘 要】音乐学科是一门包含音律理论的理性学科，同时也是抒发人内在情愫的感性学科，因此在课堂上以科学的方法引导学生进行音乐学习是推进我国小学课程改革的重要内容。为了适应现代教育形势的发展要求，在教学中应当以学生的兴趣爱好为导向，注重培养学生的音乐修养，按照新课标的指示，不断深入探究新的教学方法，完善小学音乐课堂教学，提升小学音乐教学的实效性。 
　　【关键词】小学音乐；教学；改革 
　　音乐是一门诉诸听觉的艺术，具有净化心灵、陶冶情操、提升品质的特殊功用。随着教育形势的全面发展，对音乐的教学更加关注。音乐新课程提出音乐教学除了要传授学生基本的乐理知识，提高学生音乐素养，还要注重音乐的陶冶与提升功效，使音乐成为学生的喜好，愉悦学生的身心，缓解学生紧张的学习与生活，使得学生乐观生活与学习。这对传统的�唱式音乐教学提出了挑战。在新形势下，我们要摒弃传统音乐教学的种种弊端，紧跟教育形势的发展，认真学习新课改，领会新课标所提出的先进教学理念，树立全新的教学观念，运用多种教学手段，提升音乐教学的实效性，激起学生对音乐学习与创作的激情，全面推进音乐教学改革进程，使音乐教学成为新课程改革的重要阵地。 
　　一、小学音乐教学主要问题分析 
　　（一）教学模式的陈旧 
　　传统的班级授课制则是以班级为单位，按学科教学大纲规定的内容组织教材施教，学生的主体地位和独立性受到限制，学生学习的操作性和创造性受到限制，交流，合作、动手、互动严重不够，学生表现机会少，学习实践少，存在教与学脱节现象。 
　　（二）教学内容的单一 
　　目前我国小学音乐课堂的内容主要是唱歌、音乐欣赏和讲授音乐知识，突出了学科教学，未能突出音乐审美的功能，也不能强调音乐实践、创造，与从小激发学生学习音乐的兴趣的要求相比，还有很大差距。 
　　（三）教学环境的局限性 
　　现在的音乐课堂仅限于教室内的教学，仅限于一张歌纸、一本书、一张嘴巴、一台录音机的教学，现代教学设备和手段与音乐教学的发展差距还较大，这样很难激发学生的联想，也难以使学生溶于音乐之中，从而影响学生对音乐的“感受与鉴赏”。 
　　二、小学音乐教学的改革与创新 
　　（一）以课堂教学改革为切入点，转变传统教学模式 
　　课堂是进行教育的主要阵地，因此，我们应以课堂教学改革作为小学教育改革的突破口，转变以往“教师讲、学生听”“一刀切”“满堂灌”等传统的教学模式，构建自主、探究、合作、创新的课堂教学模式。（1）教师要转变自身教育理念，尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用；（2）要对传统的学生观念与学生行为进行变革，引导学生成为学习的主人；最后，要改善教学关系，建立平等、民主、和谐的师生关系，充分调动教学动力系统，提高教学质量。 
　　（二）针对学生的个体差异，因材施教，因人制宜 
　　教师要善于观察、善于发现，找出每个孩子的优缺点，从而根据他们的个体差异制订相关措施，以达到促使学生发扬优点、克服缺点、塑造良好道德品质的目的。同时，也要认真分析学生出现的问题，帮助他们找出解决问题的办法。如果是性格方面的原因，则应在性格改造上下工夫；如果由于自身比较懒惰、贪玩，则应在注重提高学生的学习兴趣之外，还应联系家长，与家长齐心协力，对其进行必要的督促；如果是由于没有明确自己的学习目的，则应帮助学生建立近期或长期的学习目标。当学生在某一方面取得一定成绩时，教师一定要及时给学生以表扬和肯定；当他们遇到挫折时，要给予他们鼓励和关怀，帮助他们树立自信、勇于挑战。从目前的班级管理体制上来看，教师往往注重的是“齐步走”，而无法照顾到个别学生，最终束缚了学生个性才能的展示和发挥。随着社会的发展、时代的进步，国家对于特殊人才的需求越来越突出，因此，我们要注意每位学生的特长，并注重培养有特殊才能的学生，以满足社会发展的需求。 
　　（三）灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣 
　　适当的教学方法与多样的教学形式能有效激发学生的学习兴趣，使教学相得益彰，提高小学教育水平。具有丰富教学经验的老师一般善于运用多种教学方法，使枯燥的课堂教授过程变得多彩有趣，瞬间点燃学生的学习热情。例如在组织小组讨论时，应该让学生表达自己容易接受的观点，或者鼓励他们亲自动手试一试、表演一下，以提高学生的积极性和主动性。 
　　同时可以将现代多媒体教学工具进行充分运用，为学生创设音乐学习情境，来激发学生的学习兴趣。小学生具有好奇、想象、富有创造力等特点，他们可能赋予任何事物以任何想象，但有时学生的想象力、创造力并不是直露在外的，而是潜伏在每个孩子大脑的最深层，只有受到外界的适当刺激才会表现出来。因此，在音乐教学过程中，可以将现代多媒体教学工具进行充分运用，基于多媒体光、形、声、色、动特点，对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学模式，发掘创新教育资源，为学生创设一个良好的课堂教学情境，优化音乐课堂教学结构，培养学生的注意力、观察力和想象力，提高音乐教学的实效性，点燃学生的创新火花，提高学生的审美能力。 
　　（四）引导学生发挥主体作用，促进其个性展示 
　　作为教师，应转变传统的教学理念，尊重学生的主体地位，促进其个性发展。传统的教学模式过于注重灌输教学，违背了素质教育的初衷，也不利于学生身心的健康发展。因此，在今后的课堂教学中，我们要突出学生的主体地位，既要促进其个性发展，又要引导其发挥主观能动性，争取培养学生顽强进取、勇于挑战、团结合作的良好品质。 
　　总之，我们在今后的教育工作中，一定要切实实施素质教育改革及创新，真正促进小学教育质量的提高，从而为社会主义事业发展培养优秀的建设者与接班人。 
　　参考文献： 
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　　[2]李玉香.新形势下如何进行小学音乐教学[J].学周刊，2015（25）. 
　　[3]李小美.小学音乐教学如何进行审美教育[J].科教文汇（下旬刊），2016（04）. 
　　[4]吴海芸.小学音乐有效教学实践研究[D].湖南师范大学，2015.