【教育类论文】强化逻辑推断,剑指核心素养

 摘要：2017年高考语文试卷表面看试题形式并无太大变化，但细看设题思路，已经和2016年截然不同，明显的变化就是：强化逻辑推断，剑指核心素养。突出人文素养，无疑代表未来选拔人才标准的转变。能够独立思考，独立判断的创新型人才，无疑是国家急需的人才。把握这一变化，对指导日常教学和应对未来高考，有着重要意义。 
　　关键词：逻辑推断；核心素养；高考语文 
　　"海日生残夜，江春入旧年。"用王湾的这句诗形容今年的高考试卷，是最恰当不过了。2017年高考语文试卷就整体来说，除了把选考文当做必考，实用文本由传记文本替换成多文本新闻材料，表面看试题形式并无多大变化，但细看设题思路，我们就会发现，2017年高考设题思路与2016年截然不同，明显的变化就是：强化逻辑推断，剑指核心素养。 
　　一、古诗文阅读：古文不变，诗文小变 
　　纵观2017年高考语文试卷，除了成语运用、病句辨析题型设置没有改变之外，就是文言文阅读的考察内容相对稳定。选文出自《宋书・谢弘微传》，可以让考生生发纵横联系，谢家是当时豪门贵族，庭兰玉树，人才辈出。谢灵运以及谢弘微都是晚辈中的佼佼者。而文中的太祖，就是辛弃疾词中赞美的那位"想当年，金戈铁马，气吞万里如虎"的刘裕刘寄奴。如果考生能建立这种纵横联系，理解这段文言文并不难。 
　　诗歌鉴赏题的设置基于欧阳修的一首诗歌。欧阳修是宋代名仕，门生故吏遍及天下，本诗是欧阳修担任主考官时所作。设题上，第一题由表述性答题改为多选题，难度不大。第二道题可以视为"炼句"题型，首先明确手法，譬如本诗运用比喻，以静衬动的手法，同时运用想象，让考生"读其诗""想象其情景""遥想其为人"。对于考生而言，身临其境就很容易找到"代入感"。 
　　二、现代文阅读：选文小变，设题大变 
　　现代文有三篇阅读选文，明显的变化是由选考变成必考，实用文本由传记文本转向多文本新闻材料。"小变"是变表述题为选择题，整体分值并无太大变化，仅仅增加了一分，但是因为题量增加而增加了一定难度。 
　　这些都是"小变"，2017年现代文阅读题最大的变化就是设题思路改变，这种变化的重心是考察学生逻辑推断能力。譬如论述类文本第2题题干："下列对原文论证的相关分析，不正确的一项。"题干明确地告诉考生，考察的是"论证"能力。而C项所谓的"立足未来"这明显违背了基本逻辑常识。第3题B项，也犯了这种逻辑推断错误。题文中说"如果�夂虮浠�公约……能落实，那么后代的需求就能得到保证"，这句话是假设判断，这个判断违背了假设性原则，其一是没有强有力的手段保证这一公约必然能够落实，其二即使能够落实，尚有许多不确定因素或者未知风险，难以保证推断的结果。 
　　小说鉴赏的表述性设题也出现较大变化，以往小说阅读题或是考察"塑造人物形象"，或是考察"环境的作用"，或是在情节设计与主题表达等方面设题。而2017年设题把重心指向想象与思考，譬如第5题题干："小说以'渴'为重心谋篇布局，这样写有什么好处？"从布局谋篇的角度设题，别具匠心，但是"标准答案"似乎并不太"标准"。第一条答案是"省去许多不必要的叙述和交代，使情节更为简洁"。这一条考生如果没有深刻的情景体验很难想到。第二条答案是"集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更为突出"。这条答案交代对"渴"这个中心设计、对表现人物和突出主题的作用。但是，笔者认为，这两条答案忽视了作为小说"核心"的东西，即这一设计对情节的重大作用。从小说情节运行的角度，这个情节点是典型的营造"突发事件"，作为答案，要凸显这一点才相对"标准"。第6小题"小说以一个没有谜底的'美好的谜'结尾，这样处理有怎样的艺术效果？"第一条"标准答案"："小说人物'他'。这样写很真实。"这条答案暴露了命题者的生搬硬套。"他"讲述者采用的是"局外的视角"，或者说成"上帝的俯瞰"或者"全知视角"，因此是不存在"答案"中所言的"所知有限"，更不存在"这样写很真实"。这两个瑕疵暴露出命题者文学鉴赏的功底。设题可以有创新性，但必须符合文体特征。 
　　至于实用文本采用多文本新闻材料，笔者则为之大声叫好，要做到能在纷繁芜杂的信息中去粗取精，把握要点，需要考生在平时多加练习。这种阅读训练需要做"减法"：抓住问题核心，直奔真实。 
　　三、语文文字运用：强化逻辑推断，突出人文素养 
　　第19题从语句衔接转换为"表达得体"训练，这无疑是对语文学科人文素养的一种拓展训练。第20题属于语言连贯衔接的表述题型，题干不断强化："使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。"第21题题干同样重在是强化逻辑推断："下面文段有三处推断存在问题。" 
　　有些考生勤奋有余，但研究分析能力不足。强化逻辑推断，突出人文素养，无疑代表未来选拔人才标准的转变。能够独立思考，独立判断的创新型人才，无疑是国家急需的人才。 
　　四、作文题的设置除去了无谓的猜题，提供多样化选择 
　　2017年高考语文作文题的设置无疑是一大亮点，这种题型，破除了材料作文无谓的审题，同时给考生提供了多样化选择。从这些关键词中，交叉多重视角，涵盖政治、经济、文化、环境、科技多个方面，有传统与现代，譬如"京剧""中华美食""长城""共享单车""高铁"；有城市和农村，譬如"共享单车""移动支付"与"美丽乡村"；有正面也有负面，譬如"一带一路""高铁"与"食品安全""环境污染"。材料贴近社会热点和新课程改革，每个关键词都是中国的表征与缩影，给学生提供了丰富的想象与理性思辨空间，具有很强的张力。这种张力，是民族自信的体现，也是政治素养在作文中有效体现。 
　　在这些关键词中，既有体现中国活力的"正能量"，也有中国发展中存在的问题，学生可以抒发民族的自豪感，也可以直面现实问题，表现未雨绸缪的忧患意识。这样的作文无疑是符合学生需求的好作文体例。因为学生的性格各异，他们认识世界的视角并不完全相同，传统作文刻意追求"最佳立意""基本符合题意"等所谓标准，实际上是对学生的束缚和限制。 
　　五、思路与对策 
　　纵观2017年高考语文试卷22个设题，明确提出"概括分析"字眼的地方有两处，明确提出"论证、逻辑、推断"字眼的地方有三处，隐含这种信息的有9处。因此，我们可以得出结论：语文高考设题正在强化逻辑推断，意在培养考生核心素养。作为语文而言，除了要培养学生的人文素养，还要培养学生的科学思维品质和探究意识。 
　　现今教育，我们培养的学生不是那种"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的书呆子，而是要培养"创新型人才"。因此，要引导学生时刻关注现实世界，关注未来发展，独立思考，敢于创新；要引导学生学会观察生活，善于发现问题，分析问题和拥有解决问题的智慧和能力；要引导学生发现知识奥秘、学以致用；引导学生寻找幸福的奥秘，追寻人生的意义。 
　　"知识不是无情物，化作能力更护花。"谨以此共勉。