【教育类论文】在合作教学中提高学生的素质

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一、由于体育教学任务和方式不同于其他的学科，就更需要体育教师不断提高自身的素质，才能胜任体育教学任务 
爱，是一种内在情感的体现，是体现体育教师情感的一种主要特征。它要求体育教师必须具有崇高的职业道德，全身心地去爱自己的学生。教师爱学生，学生自然地尊敬爱戴教师，并会把这种情感迁移到体育课上来，使学生和教师之间的情感有了沟通，从而进一步提高课堂教学的效果。 
所谓信心就是要相信自已有能力干好本职工作。我本人就很喜欢小孩子，领导分配自己去教低年级的体育课，觉得很迎合自己的心理，因而我就相信自己有能力完成教学任务。所以在教学中看到这些天真、活泼、可爱的孩子，非常愿意亲近他们，坚持和他们一起活动，了解他们，观察他们。所以小学生无论在校内、校外，只要遇见我，学生会争先恐后地跑到我面前，仰着可爱的小脸喊："体育老师好！"这一特殊的称呼使我充满了很大的安慰。 
体育课不光是给学生传授体育知识、体育技能，还有培养和锻炼学生意志品质的重要任务。一年级新生开学初期，体育课的队形就需要下一番工夫训练。他们对于前后、上下、左右及站的方位，经常发生混乱，面对这种现象，耐心说教很是关键，操之过急，要不得，需要教师反复示范，反复讲解。一旦出现问题，就要耐心地提示他们："你们的右手在哪边？""左手在哪边？""你们都挨着谁？"或者说："请同学们回忆一下，你跟着谁？"这样，问题就会比较容易解决了。 
1.表扬要注意艺术 
2.批评要严肃善意，要适时 
三、体育教师在组织教育教学时，要有随机应变的能力，把握好教学手段和方法，使教学有条不紊地进行 
1.满足学生的好奇心 
2.利用干扰 
总之，在小学阶段，学生处在生长发育和个性形成的重要时期，体育教学将直接影响他们体育价值观的形成和运动习惯的养成。教师应让学生充分享受体育的乐趣，更好地培养学生的合作创新精神和实践能力，使素质教育结出累累硕果！