教育类论文：小班体育教学背景下“个性化理学”的教学策略研究

 一、研究背景

打造高效课堂、提高学习效率、提高学生课堂参与度是课堂教学的重中之重。为此，教师要仔细研读新课程标准，钻研新课程教材，研究新课程教法及学法，进行教学观摩，制订有效的教学规范，完善高效课堂标准，充分发挥主观能动性，创造性地组织教学活动，努力提高课堂教学效率。以上措施可以促进学生积极参与教学活动，学生的学习参与贯穿于整个教学活动，提高学生的课堂参与度是实现高效课堂的关键。因此，教师在教学中要注重学生学习的参与度和教学策略的选择，这样才能高效地完成教学任务，达成教学目的。

高效课堂是高效率课堂的简称，是指教育教学目标能够有效达成的课堂。在高效课堂上教师进行高效的教学，在有效课堂的基础上完成教学任务、达成教学目标。笔者在平时的教育教学中，不断探索提高学生课堂参与度的策略，总结高效课堂的教学策略。"个性化理学"是指在教学中依据新的课程标准，以学生发展为中心，让学生组合成学习的群体，自主整理学习或团队整理学习，充分发挥学习群体的主动性和协作性的教学方法。因此，笔者对小学体育教学中如何运用"个性化理学"的方法促进学生课堂学习参与进行了研究，在学生的课堂参与度和教学目标的达成上进行了可行性验证。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

笔者在南京市小班化小学随机抽取低年级学生1000人，其中实验组500人，对照组500人。在进行教学实验前对两个组的学生各方面的技能和身体素质进行了评估，两组没有明显差异。

(二)研究方法

问卷调查法:根据研究需要设计调查问卷。共发出问卷1000份，回收946份，有效问卷932份。

文献资料法:查阅图书馆的相关书籍，在中国期刊网上检索与研究主题相关的文献，了解"个性化理学"在小学体育教学中的发展情况。

教学实验法:本次研究采用实验法，实验组和对照组对比分析的方法，在条件相同的情况下进行实验，在参加实验的实验组班级中运用"个性化理学"的教学方法。

在实际操作中，笔者根据学生的认知、接受能力等情况，在教师有计划、有目的的课堂教学指导和参与下，开展"个性化理学"的教学活动，以期达到实验预设的教学目标。"个性化理学"是指学生自主整理教学内容，自主学习的教学方法。可以是个人整理学习，也可以是小组整理学习，还可以借助网络整理学习，其结构如图1所示。

三、结果与分析

(一)"个性化理学"促进学生积极参与学习

从表1中可以看出，两组学生在实验前体育教学中的自我学习能力、自我主动参与、意志力、自我评价、小组合作、和谐竞争意识没有显著性差异。在"个性化理学"实验后，实验组的以上各项指标都高于实验前，准确地说是大幅度地提高，由此可见，"个性化理学"的教学效果显著。

(二)"个性化理学"实验后学生身体素质的变化情况

从表2中可以看出，学生在实验前的力量素质、柔韧素质、协调能力、弹跳能力、速度素质等各方面指标两组间无明显差异。而在实验后，两组学生在以上各项指标上都发生了变化。对照组按照原有模式教学，无明显变化，而实验组在采用了"个性化理学"模式后，学生各方面素质都有提高。由此可见，在教学效果方面实验组明显好于对照组。〕

四、"个性化理学"促进学生课堂参与的策略研究

(一)激发学生学习兴趣，培养整理学习的能力

在"个性化理学"的实验教学中，教师认真钻研教材，抓住教学内容精髓，在备课的时候仔细思考教什么、怎样教，学生学什么，怎样学〕教师站在学生的角度设计教学。教师让学生在学习前整理学习内容，在整理学习中充分发挥自己的个性，发挥想象力和创造力，让他们在体育课堂学习中分享、交流。

(二)坚持以学生发展为中心，全面提高学生整理学习的意识

"个性化理学"以学生发展为中心，坚持学生的主体地位和教师的主导地位。在体育教学中，教师应该重视学生各方面的发展，在学生身体得到锻炼、技能增强的同时，培养学生的心理素质和社会适应能力。"个性化理学"让学生在整理学习的过程中感受、交流，培养学生在学习中的合作意识。在"个性化理学"教学中，学生可以采用多元化的学习方式，这样可以大大地提高学生学习的主动性和参与活动的积极性。

(三)关注学生差异，给学生空间，保证整理学习的有效进行

在体育教学中，有些学生因为身体遗传因素或生活条件或环境因素的影响，身体素质、运动能力较差。体育教师在教学中要对此进行调控，让每一位学生通过自己的努力完成相应的目标，这样，学生才能深刻地体会运动的乐趣、努力的喜悦和成功的快感。笔者在进行"个性化理学"实验教学时，为了充分调动学生的学习主动性，让学生更快、更有效地掌握教学内容，可以在每节课都留给学生充分思考、交流的时间，这样，学生有时间消化教师所讲的内容，有时间与同学交流学习心得。

"个性化理学"运用到小班化体育教学中，给体育教学注入了新的生命力，充分发挥了学生学习的主动性，有力地调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效率。另外，"个性化理学"可以帮助学生提高社会适应能力、合作与竞争意识、人际交流的能力。