【理学论文】《药用植物学》实践教学法浅探

   摘要:总结了近几年来对药用植物学实验教学的初步探索,针对实验教学中存在的问题和不足,进行了以下5方面的探索和实践:①重视基本技能的训练,培养学生独立操作能力;②改进传统的实验课教学方法,提高学生独立分析问题和解决问题的能力;③实行开放式教学,培养观察、比较和概括等综合能力;④运用多媒体教学,提高学生形象思维能力;⑤改进和丰富教学内容,培养学生的知识运用和实践能力。

    关键词:药用植物学;实践教学《药用植物学》是中医药院校中药学、药学专业一门实践性较强的专业基础课。理论联系实际,强化实践教学,建立与理论教学体系有机结合而又相对独立的实践教学体系,训练学生扎实的实验技能一方面是《药用植物学》学习的重要环节,另一方面其又为后续课程特别是《生药学》、《中药鉴定学》的学习打下坚实的基础。培养学生实验技能是教学改革中推进素质教育的重点内容,因此提高实验在教学中的地位,加强实验教学力度, 培养学生独立操作能力、观察能力和综合思维能力是我们在教学探索中始终贯彻的一个宗旨。对于如何将此内容在药用植物学中渗透和贯彻执行,经过多次的教学实践及和其它教师、学生的讨论沟通,笔者作了一些有益的尝试,仅供同行之间的教学交流,互相切磋,以期达到抛砖引玉的目的。

  　重视基本技能的训练,培养学生的独立操作能力掌握基本技能、技巧的唯一途径就是在实际操作中学习。学生实际操作的主要意义不在于得出结果,而在于操作的过程。实验是促进感性认识过渡到理性认识的重要途径。我们进行实验教学的目的,应当避免让学生充当"机械人"的角色,按照书本或教师的指令去加一些试剂,观察变化、记录现象、书写报告等, 而是要在教师的引导下通过学生的亲自动手,使学生眼、手、脑并用,在实验过程中发现问题、分析问题和解决问题,逐渐培养学生的动手能力和独立思考能力。因此在《药用植物学》的教学中,理论教学与实践教学的课时应力求平均分配,同时对于每一次实验课所要求的基本技能都应要求学生独立操作,反复练习, 加强基本功的训练。

    如,药用植物学实验课中,学生必须掌握的另一项基本技能、技巧是制作临时装片,包括撕取植物表皮装片法、粉末透化装片法、徒手切片装片法等,其中制作粉末透化临时装片是后续课《生药学》里运用得最多的一项技能。粉末透化的方法虽然很简单,但学生在操作中常出现因粉末放得太多或者粉末透化的火候掌握得不好而烧焦粉末的现象。教师不妨在学生实验前不讲课而是先将实验演示一遍,然后讲实验的注意事项,之后放手让学生独立操作,在操作完成后肯定会有学生没达到实验的效果也肯定有各种情况和问题的发生。