【理学论文】《植物学》类教学课件的编制原则及应用技巧

    摘要:多媒体教学课件具有操作简便、教学信息丰富、课堂生动等优点。当前有越来越多的教师能够应用计算机多媒体制作工具来制作本专业的CAI课件。但在制作过程中因没有把握好编制原则,而使课件制作存在一些不尽人意的地方,影响教学效果。本文对多媒体教学课件的编制原则及应用技巧进行了专题探讨。

    关键词:多媒体教学;课件从2001年元月至今,我们共编制了《植物解剖学》、《植物分类学》和《植物实验》部分的教学课件3种。在编制及应用实践中,通过认真借鉴同行教师编制多媒体课件的经验,反复研究教学效果,征求有关教师和学生的意见, 我们总结出了编制多媒体教学课件应遵循的原则及应用技巧。

    形式简洁、内容精练　多媒体教学课件是一个集图片、声音、影像、文字于一体的集合体,在课件制作时必须内容紧凑,图文简洁。很多教师在自己制作的课件中都大量穿插各种图片和影像,有些甚至是并不需要的装饰性图片,认为只有这样才可以达到图文并茂的效果,其实这样的课件并不适宜课堂教学。我们使用图片和影像的目的, 是要有利于提高教学的形象性和直观性,但是如果图片和影像的量使用不好则不利于学生的精力集中。据调查,有的教师在采用自己制作的多媒体课件进行教学时,有的学生有"走神"现象,还有的同学反映有"看电视"一样的感觉,而我们制作的《植物分类学》课件在使用时学生普遍反响较好。因此,多媒体课件制作必须简洁、明了,内容一定要系统精练,特别是图片和影像资料的运用必须恰如其分,且不可铺陈夸张。

   尤其在课件制作过程中要尽量避免出现以下两种情况:一是由于制作得过于丰富多彩,喧宾夺主忽略了中心,冲淡了主题,分散了学生的学习精力,教学效果小于视觉欣赏,造成了本末倒置的局面;二是课件制作过于简单,只是把板书变成了计算机投影,制作粗糙,很难达到教学要求,更不能奢谈教学效果。　与教材同步　多媒体课件应成为与教材有良好亲和力的教学工具。我们编制的多媒体教学课件,选择的就是在课堂上讲授的胡宝忠教授编著的面向21世纪的教材《植物学》。在与教材同步方面表现为: (1)知识系统一致,突出教材的重点,化解教材的难点,与教材互补甚至弥补其不足; (2)编制创意流程时,整体构思,选准知识要点; (3)在画面的分配和处理、时间比例上,根据重点、难点、联结点、转折点,使课件有节奏地体现教材的有机性; (4)充分发挥多媒体特有的功能,挖掘处理教材中的教学因素,在重点、难点上为学生提供足够的感知素材。

    实践中我们体会到,课件制作既要源于教材,又要高于教材。特别是要吸收与教学内容相关的、本学科的前沿知识和最新成果,这样才能提高学生的学习积极性,引导学生进行科学思考和学习,有利于培养创新人才。如:《植物学》课程中的"生殖器官的形态与结构"一章,知识要点有雌蕊、雄蕊结构、子房、胚珠的结构、双受精过程,种子、果实的形成等,这些知识要点都可转化成图片或录象画面。但其中的双受精是重点和难点,它不但是微观的、动态的过程,而且是使雌雄蕊中的结构转化成果实、种子的关键转折点。因而,我们在制作时不但把时间画面分给它,而且用动画模拟、文字叠加,予以浓墨重彩,使学生了解了连续的生命过程,建立起知识点的有机联系。