《血流的管道—血管》生物教案

 《血流的管道--血管》教案

一、教学目标

【知识与技能】

能描述三种血管的结构与功能;尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

【过程与方法】

通过观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内流动情况。

通过制作血管模型，提高动手能力。

【情感态度与价值观】

增强关爱健康，爱护动物的情感。

二、教学重难点

【重点】

观察小鱼尾鳍的血液流动情况;能区分三种血管，描述血管结构与功能。

【难点】

理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。

三、教学过程

(一)导入新课

播放视频：医生对不同血管出血时的处理方法不同。设疑：人体有几种血管?血管中血流的情况如何?

(二)新课讲授

1.观察小鱼尾鳍内的血液流动

引导学生阅读教材第56-57页的实验步骤，各小组讨论，设计实验方案。

提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼?换成尾鳍色素多的小鱼行不行?

指导学生开展实验操作，在此过程中教师要强调注意事项。

实验结束后，各小组派代表交流本组在实验过程中遇到的问题，以及用什么方法解决的。实验中看到了几种血管?管内血流速度如何?并思考教材57页讨论题。

2.动脉

教师出示课件，演示动脉血管的结构、分布、血流速度和血流方向。简介"切脉"的方法。

学生观看视频和教材第58页图4-35，总结动脉的结构和功能。体验动脉的搏动，找到桡动脉，尝试"切脉"。

3.毛细血管

教师出示课件，演示毛细血管的大致分布、管壁特点、管腔大小等。学生观看视频和教材4-36，结合实验总结出毛细血管的结构特点。

教师出示课件，演示血液与组织细胞进行物质交换。学生总结毛细血管的功能。

4.静脉

引导学生观察手上的"青筋"，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同。

教师出示课件，展示静脉血管的分布以及血流速度、方向，并与动脉血管比较。学生观看视频和教材4-35，总结出静脉血管的结构和功能特点。

教师出示课件，展示静脉血管中的静脉瓣的作用，引导学生思考其作用，教师鼓励评价。

(四)小结作业

引导学生用不同的方式总结动脉、静脉、毛细血管的结构与功能。教师鼓励评价。

作业：列表比较三种血管，说明他们有什么不同。