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教师《鱼》教案
来源：长理培训发布时间：2017-07-17 11:52:15
一、教学目标
【知识与技能】
知道主要的鱼类(淡水鱼及海洋鱼类)及其养殖;概述鱼的主要特征。
【过程与方法】
通过观察、小组讨论，提高探究问题和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
初步树立结构与功能相适应的观点，增强保护动物的意识。
二、教学重难点
【重点】
多种多样的鱼;鱼的主要特征。
【难点】
鱼适于水中生活的主要特征。
三、教学过程
(一)导入新课
多媒体展示各种各样的观赏鱼。设疑：不同的鱼生活的环境相同吗?它们有哪些结构与功能相适应呢?与人类的生活有哪些关系呢?
(二)新课讲授
1.脊椎动物和无脊椎动物的区别
观察图片，结合教材，回答脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2.多种多样的鱼
指导学生阅读教材19页的相关内容，观察第20~21页图片，回答以下问题：
(1)淡水鱼类
让学生带着思考性问题观看录像"淡水鱼的介绍"。
问题：
①我国的"四大家鱼"是哪四种鱼?还有那些淡水鱼?
②你了解淡水鱼类的养殖方法及意义吗?
学生回答相应问题，老师补充。
(2)海洋鱼类
让学生带着思考性问题观看录像"海洋鱼类的介绍"。
问题：
①常见的海洋鱼类有哪些?
②海洋鱼类的养殖方式有哪些?
学生回答，教师补充。
3.鱼的主要特征
(1)课件展示鲫鱼的外部形态，让学生对照图片思考鲫鱼的鳃丝为何是红色的。
(2)播放视频，让学生结合教材第22~23页内容，小组讨论第22页的讨论题。
(3)小组讨论，总结鱼类适于水中生活的特点。
4.鱼与人类生活的关系
引导学生阅读教材23~24页内容，明确目前我国对渔业资源采取哪些保护措施。
(三)小结作业
学生共同总结本节所学。
作业：运用多种方式去认识多种多样的鱼，丰富自己对鱼的种类的认识。
四、板书设计
一、教学目标
【知识与技能】
知道主要的鱼类(淡水鱼及海洋鱼类)及其养殖;概述鱼的主要特征。
【过程与方法】
通过观察、小组讨论，提高探究问题和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
初步树立结构与功能相适应的观点，增强保护动物的意识。
二、教学重难点
【重点】
多种多样的鱼;鱼的主要特征。
【难点】
鱼适于水中生活的主要特征。
三、教学过程
(一)导入新课
多媒体展示各种各样的观赏鱼。设疑：不同的鱼生活的环境相同吗?它们有哪些结构与功能相适应呢?与人类的生活有哪些关系呢?
(二)新课讲授
1.脊椎动物和无脊椎动物的区别
观察图片，结合教材，回答脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2.多种多样的鱼
指导学生阅读教材19页的相关内容，观察第20~21页图片，回答以下问题：
(1)淡水鱼类
让学生带着思考性问题观看录像"淡水鱼的介绍"。
问题：
①我国的"四大家鱼"是哪四种鱼?还有那些淡水鱼?
②你了解淡水鱼类的养殖方法及意义吗?
学生回答相应问题，老师补充。
(2)海洋鱼类
让学生带着思考性问题观看录像"海洋鱼类的介绍"。
问题：
①常见的海洋鱼类有哪些?
②海洋鱼类的养殖方式有哪些?
学生回答，教师补充。
3.鱼的主要特征
(1)课件展示鲫鱼的外部形态，让学生对照图片思考鲫鱼的鳃丝为何是红色的。
(2)播放视频，让学生结合教材第22~23页内容，小组讨论第22页的讨论题。
(3)小组讨论，总结鱼类适于水中生活的特点。
4.鱼与人类生活的关系
引导学生阅读教材23~24页内容，明确目前我国对渔业资源采取哪些保护措施。
(三)小结作业
学生共同总结本节所学。
作业：运用多种方式去认识多种多样的鱼，丰富自己对鱼的种类的认识。
责编：叶佳敏
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