幼儿园小班教案:小班同课异构《颜色对对碰》 教案范文

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰

理论依据：

教学策略：
体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

活动目标：
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。

活动准备：
2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。

活动重点：

活动过程：
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。
（2）欣赏作品，引导幼儿观察颜色发生的变化。
4、活动延伸：

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰2

教学理论依据：

实施策略：

活动目标：
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

重点、难点

活动准备
2、音乐《我是一个粉刷匠》。

活动过程
2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。（实现目标一、目标二）
（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。

3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）
（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

教学理论依据：

实施策略：

活动目标：
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

重难点分：
难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。

活动准备：

活动过程：
今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢！

2、说一说
你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）

3、变一变
摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？
（2）幼儿自己实验两种颜色的配色。
（3）将变化后的颜色进行归纳分类。
教师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。

4、玩一玩
幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式展现出来。

5、结束

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰4

教学理论依据：
小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。

实施策略：
以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。

教学目标：
2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

教学重点：

教学难点：

教学准备：

教学过程
教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。

2、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化
（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。

3、幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化
（2）引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。

4、师幼动手玩颜色印画游戏
（2）幼儿动手操作，教师指导。

教学理论依据：
为此，此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。

实施策略：
皮亚杰认知发展理论指出：幼儿必须通过自身活动去认识、发现客观世界。为此，我为幼儿提供了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参与来进行自主探索、自主发现，并同时发展幼儿的动手能力与观察力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“游戏”是促进幼儿全面发展的主要形式，我在游戏中借助形象生动的教具促使幼儿积极主动的参与到活动之中。此次活动最后以”装饰长颈鹿的围巾”的游戏来巩固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到周围生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松愉快的环境中去探索、去发现，去认知。

活动目标：
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

活动准备：
2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透明玻璃纸若干；透明塑料杯13个；一次性透明手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等

3、课件
1、活动重点是幼儿能积极关注周围生活中有色彩的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

活动过程：
（1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说出生活中与其颜色相同的物品。
（“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？……）

2、幼儿自由选择操作区，进行自主观察、操作、探索，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具

3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色）
教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透明手套，将水混合并慢慢摇动，请幼儿观察：小朋友们发现了什么？（变成了什么颜色？）
幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透明塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。

4、进一步探索感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进行小结。
（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。

5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。
（2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教育幼儿多吃各色食品，不挑食。

活动延伸：