初中语文教案：《驿路梨花》教案模板

教学目的
2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。
教学重点：目的1
教学课时：两课时
第一课时
古诗三分钟学习
注音
听写
（一） 解题
2、 题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？
4、 这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗？
6、 实际写了哪些人物？他们可不可以称为梨花呢？
（二）阅读，熟悉课文，配合朗读
2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落
4、全文是否用了其它的写作顺序
（三）分层学习
2、小说又是怎样开头的？回忆原来我们学过的小说是否有同样的开头法？你认为这样开头有什么好处？这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫
4、“这是什么人的房子呢？”是一个什么句？有什么作用？
我们从预习中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋，我们假设，如果这个梨花姑娘回娘家特意来照顾小屋，在第二天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样发展呢？请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完，300字以上。

第二课时
二、课文学习
（一）第12自然段的学习
2、房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜测，不敢肯定。
1、分角色朗读
主人真的是梨花吗？
1、阅读
（四）讨论
建造、照顾房子的人。解放军——梨花姑娘——小姑娘——瑶族老人——我们——……
1、 自然界的梨花
3、 用美丽梨花象征的雷锋精神
象这种运用象征手法写成的文章你学过吗？请举例。（《小橘灯》）
引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾, 既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品
（五）学习对小屋的描写
（六）课后练习一
三、课后练习四，自由讨论
写一篇500字左右的读后感。