小学语文教案：《有的人》教学设计

教学目的：
2、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观
4、了解诗中议论的特点
教学设想：
2、在学生感悟的基础上理解内容
第一教时
教学过程：
我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌——《有的人》。
1、教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。
三、感悟诗歌内容，思考以下问题。（不急于寻求统一答案）
2、诗人写出了这两种人各自的什么特点？
4、诗人写此文有什么深意？
臧克家：祥见注释。
鲁迅活着的时候，和逝世之后，地主、大资产阶级的代表——国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。
五、在此基础上明确前面思考题的答案。
表现结果
全心全意永远记住他
愿献身到处是青清的野草
反动派及剥削者对人民作威作福
把他摔跨
想不朽烂得更早
1、“有的人”指两种人、两种阶级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的革命战士，另一种是指国民党反动派及那些剥削人民的人，诗人赞扬前一内人鞭挞后一种人。因为诗中通过揭露鲁迅的对立面——官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派，来衬托伟大的战士鲁迅的，因此，用“有的人”作标题，对全诗内容做了概括和提示。
3、对比手法表现诗人爱增憎分明的感情。
六、学习第一小结。
2、完成练习一的第一小问。
七、思考以下内容是怎样对比的。
第二教时
教学内容：
一、有感情的朗读全诗，讨论第二——第七节是如何进行照应的。
三、深入思考以下问题。
答：不行，这样改，两种对立的人生观，两种对人民截然不同的态度表达得不形象，原诗反动者典型的动作和典型的语言非常形象的揭露了反动统治者的残暴无耻。“俯下身子”的典型动作加上“当牛马”的贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
答；为自己树碑立传，妄想流芳百世。
答：比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，并以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定会燃烧起来。

答：把名字刻入石头的人，想流芳百世，实际这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年；鲁迅以野草自比，（因为这一句鲁迅的《野草》）为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一但革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。
答：反复，起强调作用，评价鲁迅先生的伟大。
1、找出议论句。
A、诗中的议论，是通过高度凝练的语言来表达的。
五、总结全文。谈谈你学了这首诗后懂得了哪些道理？