2018年湖南郴州教师招聘考试公共基础资料（178）

 四、个体身心发展的互补性

互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面指机体某一方面的机体受损甚至缺失后，可通过其他方面的的发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在与心理机能和生理机能之间。如身患重病的人，如果有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。(特点：身身互补，身心互补)

教学启示：教育应该结合学生实际，扬长避短，发现学生的自身优势，促进学生个性化发展。

五、个体身心发展的个别差异性

个别差异性是不同层次上存在。表现为性别差异、社会地位、角色、交往群体的差别。其次个别差异还表现在身心的所有构成方面，其中更有些水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。(特点：个体不同，特征不同)

教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢进行教学，使每个学生都得到最大发展。

真题展示：

1.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

2.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅的交流，这反映了个体身心发展具有( )。

A.阶段性 B.差异性 C.不平衡性 D.互补性

答案：A C