湖南2018年教师招聘考试每日一练（181）

 个体身心发展的规律

首先，要知道个体身心发展的规律有五个，顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个别差异性，这可能会出一些多项选择题，所以首先需要大家记一下。然后，我们逐一来看这五个规律有什么不同。

1.顺序性

所谓人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。比如一个小孩儿，是先学会爬然后才学会走的;你怎么能够要求一个连走都不会的孩子去跑呢?是不可以的，对吧，所以，个体身心发展是有顺序性的。

启示：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。"拔苗助长"、"陵节而施"等等都是有违身心发展顺序性规律的。

2.阶段性

个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。比如我们常说的幼儿教育小学化，小学教育初中化，这就是我没有把控住学生的学习阶段，应该是不同的阶段，所学知识不同。

启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞"一刀切"，还要注意各阶段间的衔接和过渡。