新教材人教版小学六年级下册第四单元《比例尺的认识》教学设计教案

课题

比例尺的认识

课型

   新授课

备课人

XXX

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。

能力

目标

会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

情感

目标

培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

重点

使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。

难点

会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

教学过程

教  学  预  设

个 性 修 改

目标导学

复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

创境激疑

一、情境导入 

1、谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。  出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺   

合作探究

二、自主探究，理解比例尺的意义。 

1、出示例1、在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ 

2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？    引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。   学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。

3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。    提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？

图上距离 ：实际距离=比例尺

120km=12000000cm

24 ：12000000=1 ：5000000

拓展应用

教材56页1、2题

总   结

这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？

作业布置

教材56页3、4题 

板书设计

比例尺的意义

例1、图上距离 ：实际距离=比例尺

120km=12000000cm

24 ：12000000=1 ：5000000

答：（略）绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

教学札记