名师习作指导《我爱我的N个理由》课堂实录(赏析）

 师：板书：爱。指名读，评价。
师：板书：从不同的角度发现爱。
师：你爱谁？
生：我爱妈妈。
生：我爱爸爸。
生：我爱我的家人。 
生：我爱老师。
师：你爱什么？
生：我爱花草树木。
生：我爱祖国。
师：你们知道我爱什么？我爱谁吗？我爱你。因为你是祖国的花朵，为祖国这个大花园增添色彩。你们爱我吗？说出你们的理由。
生：我爱你，因为你是园丁。
师：我爱你，因为你是祖国的未来，祖国的希望。
生：我爱你，因为您是人类灵魂的工程师。
师：你说得真好，还知道用上“您”字。
生：我爱你，因为您的职业是太阳底下最光辉的。
师：我爱你，因为你是祖国的希望，祖国的建设要靠你们。
生：我爱你，因为你是大树，我是树叶。你不断地给我们营养，保护我们。
生：你是春蚕，默默地无私奉献。
师：同样是爱，我们可以用不同的形式来表达。
板书：用不同的形式来表达
师：因为你勤奋学习，看着你上课勤奋学习的样子，每个人都喜欢你。你爱我什么？
生：沉默。
师：因为你会思考，看你紧锁双眉，善于思考的样子， 
老师喜欢你。
生：沉默。
师：我爱你，因为你善良，帮助贫困山区的孩子渡过难关。
生：沉默。
师：因为你勤劳，帮着布置教室，所以教室非常干净、整洁。我爱你。
生：我爱你，因为你幽默，使课堂气氛活跃。
生：我爱你，因为你引我们从悲伤里走出来。
师：你悲伤？悲伤不好，我们不要悲伤。
生：我爱你，因为你无私奉献，你每天在台灯下备课，为我们奉献好课。
师：表达要用不同的语言，不同的形式。老师出个题目好不好？
板书：我爱我。
师：我们不仅要爱别人，还要爱自己。我爱自己什么呢？你聪明，你勤奋，你好学，你勤劳，你勇敢，你力气大，你美丽……相信你爱自己的理由不止一个，我今天给你们出的题目是：我爱我的N个理由。板书：我爱我的N个理由
师：请你思索一下，你爱你的理由，你的哪一
由的请举手。……
生：两三个人举手。
师：每个同学最少找出爱自己的三个理由。同桌交流：你爱我的理由，然后找出爱自己的理由。
生：同桌交流。气氛不好，学生交流的不多。
师：现在能说出爱自己的三个理由的请举手。
数人数，人数还是不多。
师：（一生前）你找到几个理由？
生：一个。
师：你能把手兴起来吗？
生：举手。
师：你把手举高一点，再高一点。你又找到了一个理由，听老师的话。
师：（一生前）你有几个理由？
生：两个。
师：你漂亮吗？
生：不漂亮。
师：老师看你很漂亮哎，要有自信心，我看你真的是很漂亮，这也可以是你爱自己的理由。
师：现在有三个理由的举手。（大部分学生举手了）
师：拿出你的本子，写出爱自己的理由。每个理由
写一个自然段。可以用刚才说的比喻的方法，也可以用其他的方法，可以不写完，可以写一个理由，但要写具体，写充分，让人一看就知道。要用自己喜欢的表达方式，想怎么写就怎么写，每个理由要写得让人觉得可信。
（15分钟时间。老师行间巡视。）
师：停。我们来交流一下，从不同的角度发现你的优点，怎么写的？用的什么方式？
生：沉默。
师：愿意得到老师的帮助的请举手。
生：沉默。
师：愿意得到老师和同学的帮助的请举手。
生：沉默。
师：指名让学生读自己写的作文。要求就像读课文一样。
生：读自己的作文。
师：再找人读自己的作文。
师：成功永远属于自信的人。
生：读自己的作文，有九条理由。
师：再指名读。
生：读。
师：写得很好，读得很不好。再读，读自己的作文
要有信心，把自己的作文本拿起来，大声朗读，要让老师们听得见。
生：读。
师：有的同学很好，读到不好的地方还及时作修改，一边读，一边改的习惯很好。不通顺，拗口的地方就要一边读一边改。
师：再请两个同学来读一读。
生读师评议。
师：作文过程就是一个看自己，爱自己，了解自己的过程。同学们课后再修改。
下课。