薛法根老师观察作文（五年级作文）及点评

来源：长理培训发布时间：2017-09-27 19:45:00

【这时活动的第一节课，执教的是江苏的名师、特级教师薛法根。看文字，跟听现场是一样的。没带录音的家伙真是一件遗憾的事。只能根据笔记尽量的整理，说不定离专家的距离已经远了很多。但还是和各位同事共享。我听课后的感受还来不及记录，今天整理它花了很长时间，脑子已经开始混沌了。欢迎各位发表您的意见。】

课前准备：讲台上三个杯子，一个空，一个满杯的水，一个满杯的沙，几块石头
课前活动：学生干部领全体同学背诵古诗。
【可能这些孩子不是第一次上这种大场面，所以一点都不紧张，背诗的时候嗓门一般，很原味。】
师生谈话：
师：同学们，知道我姓什么？
生：薛
师：叫什么名字？
生：薛*根
【说得不清楚，不确定】
师：刚才他（杨文华）介绍了我的名字，不过大家没听清楚。我再说一遍，我叫薛法根。记下了吗？
生：记下了。
师：我叫什么名字？
生：薛法根。
师：是的，介绍的时候要注意听。平时喜欢作文吗？
生：喜欢。
师：真的吗？
生：真的。
师：觉得作文难写吗？
生：不难写。
师：真的吗？
生：真的。
师：作文的确不难写，只要用好四样宝贝。
【板书：四宝】
一、练眼力师：要用好眼，会看，会观察。
【板书：眼力】咱们来练练眼力。看，讲台上放着什么？
生：讲台上放着沙、水和石头。
师：要会观察。沙、水、石头放在一堆，那不成混凝土了？看看，再说。
【通过教师的指导，学生有顺序地说：一满杯水一堆沙子一个空杯一满杯莎】
师：连起来说说。讲台上放着三只杯子——
生：讲台上放着三只杯子。一只杯子里装着……一只被子里装着……另一只被子里装着……
师：可以说“杯子里装满……”。再说一遍。
【生再说一遍。师强调不能只会看不会说。】
师：把看到的，我们说的，写下来，写成一段文字，这就是作文。再请一位学生说讲台上放着什么。
二、练听力师：我们来做一次试验。老师是怎么做的？你看到了什么现象？还要用上耳朵听，听老师问了什么，同学答了什么。
【师把2块石头放入装满水的杯子。】
请生用准确的动词说说老师做了什么。
生1：老师把2块石头放进了装满水的杯子。
师：还有吗？
生1：水溢出来了。
【师把2块石头放到装满沙的杯子。】
生：石头下不起。
师：下不去？该怎么说？
生：石头突出杯沿。
生：石头冒出杯沿。
【师继续试验，先把石头放入空杯中，又往里边放沙。】
师：看到了什么？
生：沙子从石头的缝隙中流下去。
师：水能流，沙子能流吗、。用什么词？
生：渗。
师：渗进多少？
生：大半杯。
师：现状杯子里还能装东西吗？
生：能。
【师继续往杯里加水。】
三、习作
师：第一个杯子里装满了水，把2块石头放进去，不能再装其他的东西；第二个杯子里装满了沙，把2块石头放上去，高出了杯沿；第三个杯子，先装石头，再装沙，又装了水。都看清了吗？听清楚了，看清楚了，我们把这个过程写下来。写时注意两点：1.把刚才的过程完整有条理地写下来；2.用词要准确。第一句话是：讲台上放着——。
【板书】【学生现场习作持续了大概14分钟，期间老师再次提醒学生用词要准确，特别是老师的动作，要注意老师问了什么，同学答了什么。】
四、讲评习作师表扬学生写作专心。
师：看到的是同一件事，写的确实不同的，有的详细，有的简略。
1.示范修改作文
【投影一学生的习作，生读文，师进行随时修改，投影展示。】
标点；分段；拣—捡；“又”字体现了条理；一点水——小半杯水；…… 修改完毕，再读文章。
2.学生轻声读，自己修改作文。修改请一生读：讲台上有三个杯子——讲台上放着三个杯子，不要过分依赖“有”字；有声音描写“扑通”；写出了师生间的对话；“大声回答”、“直到…为止”描写准确。
五、练脑力（讨论）
师：我们用了眼力、听力，就能把试验有条理地写清楚，但这还不够，还需要用到一宝——脑子，练练你的思考力。看了刚才这个试验，你有什么思考？它对你有什么启发？让你想到了什么？每个人都要做出自己的思考，不论答案对还是错，经过思考，都是有价值的。这个杯子，这个杯子，这个杯子，让你联想到了什么？思考1分钟。
【这段话，薛老师并不是一气呵成地说完的，语速较慢，话语间有停顿，似乎是要让这问题有时间到达学生的脑袋里。】
生1：我想到了新加坡的沙滩。因为在那里我的脚受过伤。一看到沙子，我就想起来了。师：试验触发了生活的联想。试验对你有什么教育？
生2：学习了一样本领，还有其他的本领。装了石头还能装沙子，装了沙子还能装水。师：学无止境！
生3：要保护地球。石块就像垃圾，沙子就像成堆的垃圾，地球就变成那样了。
生4：要感恩老师和父母。我们就是那空杯子，老师和父母…… 师：老师和父母在我们身上注入了心血和汗水。她从成长经历来感受。
生5：我们要节约用水。
生6：试验包含着深刻的道理。杯子虽然小，但也能装下很多东西。
生7：人生中不能太大意。虽然装满了水，但还是要细心点。
生8：我想到了团结。师：团结？哈，我看不出。你能看出来。
生9：人是有极限的，不要太勉强自己，就像水满了，再装，就要溢出来了。（掌声）
生10：这就像三种品质。看似装满了，其实还有空隙。虽说“人无完人”，但还是要尽量填满。师：永远的追求，追求完美。
生11；不要像水一样的软弱，就会被石头排挤出来。师：那是毅力，性格。
生12：【联想到了谈生意，大概是说不能像第三杯一样被别人抓到机会。没记下具体的话。】师：要考虑细节，考虑周全，不要被插足。生13：从第三个杯子联想到，人生路很长，会遇到很多**，要慢慢品尝。
生14：想到了火箭，【具体的也没记住。】
生15：想得到，就要先付出。想得到石头，就要让水出去，让出位置。
师：同学们想得都有道理。想听听老师的想法吗？人生就像空杯子，一开始要先装进重要的、珍贵的东西。如果不先装进去，像第1、第2个杯子一样，以后就会装不进去。哪些东西像这大石头一样，是人生重要的东西呢？
生：诚信；品质。
师：刚才我们进行了讨论。请记录我们的思考。注意两点，1.有选择的记录，选取印象最深的；2.要有自己的感受。【板书】

六、再次习作，并修改
1.学生习作10分钟，以“老师看着大家问：‘看了这个试验，你有什么感想？’”起文。
师：一层意思写完了，要换一个小节，分段。
2.交流，要求学生认真听，听他哪些词用得好。
教师评价语：
有自己的感想；将其他同学的意见进行了概括，重点写自己的，这就叫有“选择”，不罗嗦；写出了“思考过程”，这不是落锁，叫“形象”，再读一遍；“其中印象最深的是……”这句话很重要；原话引用、提炼成词、重点写自己，这都叫“有选择地写”。
七、命题
生：试验给我的感受
师：太长了。可以改为试验的——
生接：启示，感想，启发。
师：这时从内容角度来取题。
生：作文的快乐。
师：这题太玄，让人捉摸不定。建议换一个题。
生：装满了石头、沙子和水的杯子。
师：这个题目虽然长，但是可以用。它以事务命题。
生：三个杯子。
师：好不好？
生：好，它能引起想象，思考。
生：石头、沙子、水的启示。
师：索性就“石头沙子水”吧。
生：小试验大启发
师：有对应，有哲理。
生：小故事悟人生
师：每个取的题目不一样，有事务，有事件，有哲理。题目和所写内容的重点是有练习的。如：试验的启示》，重点要写讨论。《小故事，悟人生》联想要和“人生”有关。课后，为你的作文定一个恰当的题目，再读读作文。“四宝”之一，还有“嘴”，你的“修改力”。
师：作文容易吗？
生的回答不再统一。
师：作文好玩吗？
生：好玩。
师：其实生活中处处有作文。对于一些习以为常的现象，只要你有眼力、听力，重要的是有思考力，……讨论，交流观点，既有独立的……【课结束，我没把薛老师的话记全。】