名师许敏峰作文指导课《感动》教学设计

 课前谈话交流： 
1、教师出示一篇学生作文：《妈妈回来了》 
2、提问：你觉得这篇作文写得怎么样？ 
生：我觉得写得很好，因为文章写出了对妈妈的想念。 
生：我也觉得很好，因为他写出了真情实感。 
…… 
3、这篇文章是浙江省诸暨市三年级小学生郦思哲两年前写的，前段时间荣了首届冰心作文奖小学组一等奖，引起了不小的轰动。那这篇文章给了你什么启示呢？ 
生：我们写文章要写出真情实感。 
4、师总结：写作文“真”是根本。板书：真 
教学过程： 
（一）、音乐导入 
1、播放音乐：韩红的《天亮了》 
2、同学们听过这首歌吗？知道它叫什么名字？ 
3、这首歌的背后，有着一个动人的故事，想听吗？（师动情地讲述故事） 
4、再次播放《天亮了》MTV。在歌声中，当我们再次想起那个故事的时候，你有什么样的感受？
5、尽管你们的表达不一样，但许老师从你们的眼神中却看到了同一个词：感动。（板书，揭示主题。） 
（二）、唤醒学生回忆 
1、感动是心被刺痛的感觉，感动是眼睛涩涩的感觉，感动是浑身暖暖的感觉。这个故事中，你最感动的是什么？ 
2、感动不再是一种感觉，感动还是父母托起孩子的那个画面，还可以是父母托起孩子的那双手。它开启了我们感动的闸门。 
3、其实，感动并不一定是轰轰烈烈的，在我们的身边，在我们的生活中，有一些细小的事情同样令人感动，比如在清晨，妈妈为你准备好了可口的早餐；在你受委屈时，父母亲切地安慰你；在你需要帮助的时候，朋友向你伸出了援助之手；在你生病时，妈妈轻轻的抚摩…… 
4、请大家在音乐声中，回忆一下，有什么人什么事让你很感动。 
5、老师也有一件令我很感动的事，大家想听吗？ 
（师述自己生病时学生来探望自己，带来了一张富有创意的贺卡，上面写着：祝老师早日好起来。好字的女字旁是由全班女生的照片组成，子字则由男生的照片组成。） 
6、现在，请大家把你身边感动的事说出来和大家分享。 
（三）、写下回忆，交流评价 
1、请大家把自己身边最感动的事用笔记录下来，把最感动你的那个画面写具体。 
2、交流作品，师生共同评价。 
（四）、总结 
如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们把它们交换，那我们手中还有一个苹果。如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就会有两份感动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。同学们，在生活中，我们要细心观察，愿大家都能在感动中成长，在成长中感动。 
（评价：叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”小学作文教学的目的，不仅在于训练学生真实反映客观事物的能力，还在于培养他们抒发真情实感的能力。学生只有表述了内心的真“情”、实“感”，才能达到交流沟通思想的目的，从而充分发挥语言的交际功能。因而，教师应特别重视指导学生抒真情。许老师在课堂上就立足“真”字真诚地面对学生，引导学生，努力要求学生把自己的所见、所闻、所思、所感及所为实事求是地反映出来。 
如果我们在平时的教育教学过程中，时刻强调做人与作文统一，天长日久，学生便能学会判断和分析，学会区分真与假，就会明了做人就要做“真”人：乐于奉献，一心为公；胸怀宽广，热情真诚；热爱集体，心系他人；兢兢业业，求实搏击……学生耳濡目染了教师的言行，聆听了作文的主旨，对作文如做人这个