心理特性是通过()形成并表现出来的

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• 1下面属于学习的认知策略的( )

  A.求助策略

  B.复述策略

  C.组织策略

  D.精加工策略

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• 2在教学中讲授“果实”这一概念时，既选择可食的果实，又选不可食的果实，这种才能有利于学生准确掌握，这是运用
   

  A. 正例和反例配合法

  B. 变式法

  C.比较法

  .直观法

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• 3学生掌握了“猫”、“狗”“马”等概念后，再学习“动物”概念，这种学习是

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列结合学习

  D.命题学习

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• 4心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是

   

  A. 建立刺激反应—联结的过程

  B. 认知同化的过程

  C. 产生顿悟的过程

  D. 信息加工过程

  
  

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• 5以下哪种不属于学业求助策略( )

  A.经常与同学交流学习心得

  B.向成绩优秀的学生请教

  C.上网查资料

  D.把自己的成功经验传给学弟学妹

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• 6关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是( )

  A.任务越简单，越能激励自己努力

  B.任务越难，越能激励自己

  C.中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己

  D.任务难度与努力程度没有关系

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• 7看阅读题的时候，带着问题去看文章这种元认知策略是( )

  A.调节策略

  B.注意策略

  C.计划策略

  D.监控策略

  
  

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• 8以下的分类哪一个不属于元认知策略( )

  A.计划策略

  B.复述策略

  C.监控策略

  D.调节策略

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• 9看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做( )

  A.作关系图

  B.列提纲

  C.运用理论模式

  D.画地图

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• 10下面哪一种复述策略是“过度学习”( )

  A.把大的知识块分成小单元学习

  B.刚刚听完的课，马上复习一遍

  C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下

  D.考前临时抱佛脚

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