最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是

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• 1“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是

  A.认知学习理论

  B.社会学习理论

  C.人本主义理论

  D.建构主义理论

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• 2学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于

  A.派生类属学习

  B.相关类属学习

  C.并列结合学习

  D.总括学习

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• 3斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是

  A.试误

  B.顿悟

  c.强化

  D.模仿

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• 4最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是

  A.班都拉

  B.托尔曼

  c.皮亚杰

  D.布鲁纳

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• 5成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。持这一 观点的心理学家是

  A.莱文森(D.Levinson)

  B.哈维格斯特(R.：Havighurst)

  c.拉文格(J.Loervinger)

  D。何林渥斯(H.Hollingworth)

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• 6儿童认为规则不是绝 对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的理论，其道德判断所处的发

  A.前道德阶段

  B.他律阶段

  C.自律阶段

  D.道德实在论阶段

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• 7个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是

  A.幼儿期和青少年期

  B.婴儿期和幼儿期

  c.婴儿期和青少年期

  D.婴儿期和成年早期

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• 8对于14~22个月大的儿童来说，男孩喜欢玩小汽车类的玩具，女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。这种对玩具的选择体现了儿

  A.性别认同

  B.性别角色认同

  c.性别角色标准

  D.性别偏爱

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• 9伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是

  A.愉快和不愉快

  B.爱、怒和怕

  C.惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣

  D.愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤

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• 10皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是

  A.感知运动阶段

  B.形式运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.前运算阶段

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