维果茨基认为儿童的(　　)并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现

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• 1维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括(　　)

  A 随意机能的不断发展

  B 抽象一概括机能的提高

  C 心理活动的个性化

  D 各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构

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• 2作为历史发展结果的高级心理机能，即以(　　)为中介的心理机能

  A 符号系统

  B 语言

  C 环境

  D 认知

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• 3前运算阶段的儿童(　　)

  A 手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段

  B 认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心

  C 思维具有一定的弹性，思维可以逆转

  D 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长

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• 4(　　)形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用

  A 世界观

  B 价值观

  C 动机

  D 需要

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• 5心理过程不包括(　　)

  A 认知

  B 情绪情感

  C 意志过程

  D 行为过程

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• 6“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的(　　)

   
  A 统合性

  B 独 特性

  C 复杂性

  D 功能性

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• 7有的学生平时易受暗示，屈从于权 威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于(　　)

   

  A 场依存性占优势

  B 场独立性占优势

  C 情感型

  D 内倾型

  
  

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• 8加涅认为学习的最初阶段是(　　)

  A 习得阶段

  B 领会阶段

  C 保持阶段

  D 动机阶段

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• 9下列不属于我国的学习结果分类的是(　　)

  A 认知策略的学习

  B 道德品质与行为规范的学习

  C 知识的学习

  D 心智的以思维能力为主的学习

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• 10(　　)提出观察学习理论

  A 桑代克

  B 奥苏伯尔

  C 苛勒

  D 班杜拉

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