人的身心发展的源泉和动力是( )

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• 1我国古代性恶论的代表人物( )认为对于人自身的因素，是需要改造的。

  A、孔子

  B、老子

  C、荀子

  D、孟子

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• 2对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( )

  A、教育的终身化

  B、教育的多元化

  C、教育的民主化

  D、教育的全民化

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• 3根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )

  A、教育目的

  B、教育方针

  C、培养目标

  D、教学目标

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• 4我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )

  A、陶行知

  B、杨贤江

  C、徐特立

  D、蔡元培

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• 5简述教育目的的意义。
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• 6简述教育观察研究的主要特点。
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• 7生产力对教育的决定作用体现在哪些方面?
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• 8确定教育目的的客观依据是(　)。

  A.制定教育目的者的哲学观念

  B.制定教育目的者的人性假设

  C.制定教育目的者的理想人格

  D.特定的社会政治、经济、文化背景

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• 9简述《学记》的教育思想。
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• 10“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(　)相隔离。

  A.教育与生活

  B.教育与经济

  C.教育与政治

  D.教育与生产劳动

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