小学生认知发展 模拟题（三）

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• 1朱老师上课时，经常对每节课的教学内容进行合理的板书设计，并用不同颜色的粉笔把 重点内容圈出来，加强学生对这些重点内容的注意，朱老师主要依据的感知规律是（）。

  A.强度律

  B.差异律

  C.活动律

  D.组合律

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• 2在直观教学过程中，教师要想取得良好的效果，应遵循感知规律。下列感知规律的应用 不属于活动律的是（ ）。

  A.课堂上学生的小动作容易被老师发现

  B.教师写黑板字时尽量用白色粉笔

  C.霓虹灯的闪动易被行人感知

  D.汽车上的指示灯，一明一暗容易被替察感知

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• 3( )是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是知觉的髙级形态。

  A.感觉

  B.知觉

  C.观察

  D.注意

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• 4“胖人穿竖条纹显瘦，瘦子穿横条纹”，运用了（ ）。

  A.空间知觉

  B.错觉

  C.平衡觉

  D.联觉

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• 5一种记忆特点是:信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理 特性直接编码，这种记忆是（ ）。

  A.感觉记忆

  B.短时记忆

  C.长时记忆

  D.动作记忆

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• 6保持在一分钟以内的记忆是（ ）。

  A.瞬时记忆

  B.短时记忆

  C.长时记忆

  D.动作记忆

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• 7短时记忆容量有限，为了使信息量更多，可采用的方式是（ ）。

  A.感觉登记

  B.注意

  C.组块

  D.复述

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• 8有一位教师在教学如何区别“买、卖”两个字时，说“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字。请问教师帮助学生记住这两个字，是采用了心理学的（ ）原理来强化记忆效果。

  A.意义识记

  B.发散记忆

  C.顺口溜

  D.启发记忆

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• 9下列关于记忆的表述错误的是（ ）。

  A.短时记忆容量有限，一般为7±2个组块

  B.瞬时记忆称为感觉记忆

  C.长时记忆容量无限，保存时间长久

  D.瞬时记忆信息保持的时间大约在0.25—0.3秒

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• 10提到熊猫这种动物，你就会想到它身上黑白相间的动物特征，圆滚滚的形态，毛茸茸的触感，这样的记忆属于（ ）。

  A.形象记忆

  B.情景记忆

  C.语义记忆

  D.情绪记忆

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