社会他理与行为模拟题（三）

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• 1在参与某种群众性运动时，手持标牌表明你赞同这一运动主题，这是社会态度的( )功能。

  A.认识功能

  B.自我防御功能

  C.价值表现功能

  D.理解功能

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• 2达谢尔用实验方法测量了拔河比赛中每个人的用力程度，结果发现，参与的人越 多，个人的平均拉力越小。“达谢尔的实验”一定程度上表现了社会心理效应中 的（ ）。

  A.社会助长

  B.社会惰化

  C.群体极化

  D.从众

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• 3在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞辱感、负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律。但有一部分学生却往往将自己融于某群 学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，做出一些个人单独活动时 不会出现的行为，他们喜欢集体起哄、相互打闹追逐、甚至成群结队地故意破坏公物、 打架斗殴等。这种现象属于（ ）行为。

  A.责任分散

  B.从众现象

  C.去个性化

  D.群体促成

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• 4初中生同伴关系的显著特点是（ )0

  A.交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个

  B.交友范围扩大，最要好的朋友很多

  C.平行性集合关系显著

  D.同伴关系依从性达到高峰

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• 5小丽平时五分钟能做10道数学题，但在小组比赛时，小丽五分钟做了 14道数学题。群体对个体有着多种作用，该现象体现了（ ）^

  A.社会助长

  B.社会惰化

  C.去个性化

  D.群体极化

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• 62011年丨0月18日年仅2岁的女童小月月被一辆面包车两次碾压，让人难以理解的 是，7分钟内在女童身边经过10几个路人不闻不问，追踪发现，随着旁观人数的增 多，利他行为有减少的趋势。这一现象在心理学上称为（ )0

  A.社会助长效应

  B.社会千扰现象

  C.社会惰化现象

  D.责任分散效应

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• 7近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击很大;若是让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于（ ）状态。

  A.角色失败

  B.角色不清

  C.角色冲突

  D.角色中断

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• 8当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务;在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（ ）。

  A.社会助长

  B.社会抑制

  C.去社会化

  D.社会懈怠

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• 9班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个集体，影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。

  A.接近性

  B.补偿性

  C.竞争性

  D.相似性

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• 10在数学课上，老师出了一道题目问学生应该选择哪个选项，小昕听到大部分同学都选了与自己不同的一个选项，但是她也跟着大部分同学举起了手，这种现象是（ )

  A.从众

  B.服从

  C.遵守

  D.顺从

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