学习与学习理论模拟题（四）

试卷预览

• 1“先行组织者”是一种（ ）的教学策略。

  A.强调直观教学

  B.引导学生的发现行为

  C.激发学生的学习动机

  D.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

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• 2教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验中出发，“生长”出新的经验。持这种观点的是（ ）。

  A.认知学习理论

  B.联结主义学习理论

  C.人本主义学习理论

  D.建构主义学习理论

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• 3陶老师总在课堂上说“学了就是你自己的，它不会成为别人的”。下列教学观念与陶老师观点一致的是（ ）。

  A.知识是个人的建构，不存在完全相同的知识建构形式

  B.行是知之始，知是行之成

  C.走下讲台给学生讲课

  D.学而不思则罔，思而不学则殆

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• 4在教学活动过程中，人本主义心理学家更为注重（ ）。

  A.刺激情境的作用

  B.原有认知结构的作用

  C.组织的作用

  D.良好的师生关系和课堂气氛的作用

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• 5下列对学习的阐述，体现人本主义学习理论的是（ )。

  A.学习是经验与联想

  B.学习是学习者内部心理结构的形成与改组

  C.学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商

  D.学习是寻求潜力的充分发挥

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• 6看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。

  A.强化

  B.惩罚

  C.逃避条件作用

  D.回避条件作用

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• 7教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方式是提供榜样，并经常奖励他的行为。这种做法的理论依据是（ ）。

  A.顿悟说

  B.试误说

  C.认知失调论

  D.社会学习论

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• 8学习工作总量=工作效率X工作时间，这是（ ）。

  A.规则学习 C.辨别学习

  B.概念学习D.解决问题学习

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• 9加涅的智慧技能层次由低级到高级分别为（ ）。

  A.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

  B.辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则

  C.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别

  D.具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别

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• 10某学生养成了学习英语的好习惯，并能在生活中尽量创设用英语交际的情境。根据加涅的学习结果分类理论，这属于（ ）。

  A.智慧技能

  B.认知策略

  C.言语信息

  D.态度

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