学习工作总量=工作效率X工作时间，这是（ ）。

试卷相关题目

• 1教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方式是提供榜样，并经常奖励他的行为。这种做法的理论依据是（ ）。

  A.顿悟说

  B.试误说

  C.认知失调论

  D.社会学习论

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• 2看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。

  A.强化

  B.惩罚

  C.逃避条件作用

  D.回避条件作用

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• 3下列对学习的阐述，体现人本主义学习理论的是（ )。

  A.学习是经验与联想

  B.学习是学习者内部心理结构的形成与改组

  C.学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商

  D.学习是寻求潜力的充分发挥

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• 4在教学活动过程中，人本主义心理学家更为注重（ ）。

  A.刺激情境的作用

  B.原有认知结构的作用

  C.组织的作用

  D.良好的师生关系和课堂气氛的作用

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• 5陶老师总在课堂上说“学了就是你自己的，它不会成为别人的”。下列教学观念与陶老师观点一致的是（ ）。

  A.知识是个人的建构，不存在完全相同的知识建构形式

  B.行是知之始，知是行之成

  C.走下讲台给学生讲课

  D.学而不思则罔，思而不学则殆

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• 6加涅的智慧技能层次由低级到高级分别为（ ）。

  A.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

  B.辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则

  C.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别

  D.具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别

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• 7某学生养成了学习英语的好习惯，并能在生活中尽量创设用英语交际的情境。根据加涅的学习结果分类理论，这属于（ ）。

  A.智慧技能

  B.认知策略

  C.言语信息

  D.态度

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• 8如果一个家长想用做航空模型作为强化物奖励孩子阅读行为，最合适的安排应该是（ ）。

  A.让孩子做完航空模型以后立即监督他完成阅读任务

  B.只有读完指定的内容后才能做航空模型

  C.惩罚孩子过分喜欢做航空模型

  D.规定每天做航空模型的适当时间

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• 9根据桑代克的效果规律，在学生的学习策略训练中，策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）。

  A.使学生能陈述策略学习的重要性

  B.组织学生开展学习竞赛

  C.使学生体验到运用策略能提高学习效率

  D.使学生知道策略应用的适当条件

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• 10课堂上，教师一般在处理学生小声讲话不认真听课的行为时，采用下列哪种方法较为妥当？（）

  A.惩罚

  B.表扬别人忽视他

  C.餍足

  D.消退

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