他理发展与教育模拟题（四）

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• 1维果茨基认为教学与发展的关系应该是（ ）。

  A.发展要走在教学的前面

  B.教学要走在发展的前面

  C.发展和教学齐头并进

  D.发展和教学相互决定

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• 2人的认知能力存在个别差异，有的人聪明早慧，有的人大器晚成，这体现了认知能力 的（ ）。

  A.性别差异

  B.早晚差异

  C.类型差异

  D.水平差异

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• 3按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 4埃里克森的人格发展阶段理论中，6—12岁的儿童要解决的主要冲突是（ ）。

  A.自主对羞怯

  B.主动对内疚

  C.勤奋对自卑

  D.自我同一性对角色混乱

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• 5幼儿知道了 5 + 2 = 7,不经过学习就不能导出7 — 5 = 2,说明他们的思维是（ ）。

  A.经验性

  B.自我中心

  C.不可逆性

  D.表面性

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• 6在维果茨基看来，教学的可行性是由学生的（ ）来决定的。

  A.语言

  B.最近发展区

  C.社会交往

  D.心理机能

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• 7皮亚杰的认知发展理论认为，在（ ）阶段，儿童有一个典型特点，就是以自我为中心，并在此基础上形成了三种自我中心语言，即重复、独白、集体独白。

  A.前运算

  B.感知运动

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 8按照皮亚杰的认知发展阶段理论，下列特征属于前运算阶段思维特征的选项是（ ）。

  A.感觉和动作的分化

  B.延迟模仿的产生

  C.泛灵论

  D.去自我中心化

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• 9认为所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性，属于皮亚杰认知发展阶段理论的（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.具体运算阶段

  C.形式运算阶段

  D.前运算阶段

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• 10—位学生在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响，当他发现自己和同学的意见不一致时，往往不能坚持己见，这表明他的认知方式属于（ ）。

  A.整体型

  B.场依存型

  C.场独立型

  D.序列型

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