在描述认知领域教学目标的“领会”阶段时，通常选用的行为动词包括（    ）。

试卷相关题目

• 1高中生的认知方式存在差异，表现为（    ）。

  A.感觉通道的偏好不同

  B.学习环境的要求不同

  C.学习内容组织程度的偏好不同

  D.学科选择的偏好不同

  E.脾气各不相同

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• 2教师健全人格的特点有（    ）。

  A.良好的心理状态

  B.成熟的自我意识

  C.勇于创新的精神

  D.崇高的品德和正确的人生观、价值观

  E.良好的性格

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• 3以下对思维的描述正确的有（    ）。

  A.借助语言实现

  B.揭示事物本质特征

  C.揭示事物内部规律

  D.理性认识过程

  E.感性认识过程

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• 4“在观察实际的云或者观看云的图片时，能将卷云、层云、积云和雨云标记出来，至少有80%的正确率。”这个教学目标的表述涉及了（    ）。

  A.行为条件

  B.行为主体

  C.表现程度

  D.行为动词

  E.行为心理

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• 5以下属于高中生同伴关系特点的有（    ）。

  A.更要求别人了解、理解、尊重自己

  B.自我评价更加客观

  C.有自我发展、自我实现的要求

  D.交友热情高

  E.越来越不容易受同伴的影响

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• 6教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点有（    ）。

  A.国家意志性

  B.强制性

  C.规范性

  D.普遍性

  E.广泛性

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• 7下列不属于课外校外教育与课内教育的共同之处的有（    ）。

  A.学生根据兴趣自愿选择

  B.有目的、有计划、有组织

  C.正规的教育活动

  D.内容和形式具有灵活性

  E.根据课程计划和学科课程标准制定

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• 8-般而言，课堂教学评价的阶段包括（    ）。

  A.鉴定阶段

  B.准备阶段

  C.实施阶段

  D.调控阶段

  E.评价结果的处理与反馈阶段

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• 9中学教师应当掌握多元评价方法，多视角评价学生发展，目前对学生进行评价的内容一般包括（    ）。

  A.学习认知

  B.学习技能

  C.学习情感

  D.道德认知和情感

  E.道德行为

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• 10课程标准可以分解为具体的学习目标，明确课程标准和学习目标之间的对应关系才能进行科学的分解匹配。一般来说，分解课程标准可以采用三种策略，即（    ）。

  A.替代或直接陈述

  B.忽略回避

  C.拆解对应

  D.组合描述

  E.重复匹配

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