問3.二木氏のお嬢さんをはねた車を運転していた人の事故後の状況について、正しいものはどれか。

试卷相关题目

• 1問2.筆者はなぜゼミで②「人それぞれ」を禁句にしたのか。

  A.一人一人の考え方や好みが違うということを学生たちに認識させるため

  B.それぞれが自分の選んだ社会問題を議論したいと思っても一度にできないため

  C.個人的な問題は社会問題と比べたら小さいもので、議論するものではないため

  D.個人の考え方の違いで済ませるのでなく、社会全体のことを考えて議論するため

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• 2問1.筆者は学生について①「以前からきになることがあった」としているが、それはどのようなことか。

  A.自分とは考えの違う人の意見を無視して議論を進めようとすること

  B.正しい議論にまとめるために、たくさんの人の意見を聞きすぎること

  C.いろいろな意見を出し合うが、お互いが理解している気にしないこと

  D.それぞれが自分の意見を言うが、一つの結論を導く姿勢を持たないこと

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• 3問4.二木氏が③「人の命よりも車（イコール企業）を重んじる社会だ」と主張する根拠は何か。

  A.交通事故で被害者が亡くなっても、加害者がそれに合った罰を受けないこと

  B.社会の人々が、交通事故の被害者より加害者に同情するという傾向があること

  C.今の制度は、加害者の生活より加害者の会社のことを考えた制度だということ

  D.保険会社は、人が亡くなっても、車の損害分しかお金を支払ってくれないこと

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• 4問５　筆者が④「頭を抱えてしまった」のは、なぜか。

  A.学生たちが被害者よりも、悪質な交通事故を起こした加害者の方が正しいとして同情しているから

  B.学生たちが、被害者の主張を十分に理解せずに、ただ客観的であることが大切だと考えているから

  C.娘を亡くした二木氏に同情し、客観的判断をしていなかったことに、学生たちが気付かせてくれたから

  D.被害者の立場だけを考えるのは社会主義から考えて正しくないということを、学生たちが、気付かせてくれたから

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• 5問６　筆者の解釈では、学生たちはどのような意見を持っているか。

  A.学生たちは、加害者の立場よりも加害者の立場をもっと重んじるべきだと考えている。

  B.学生たちは、意見を述べるときには、私的に述べるのではなく、社会主義を考えるべきだと考えている。

  C.学生たちは、被害者も加害者も一人の人間であり、それぞれの立場から平等に主張してよいと考えている。

  D.学生たちは、被害者、加害者の意見を聞いた上で、社会のあるべき姿から考えて、加害者に罪を償わせるべきだと考えている。

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• 6問７　この文章の後に続く筆者の主張として、最も適当なものはどれか。

  A.社会主義を重んじるあまり、戦後広がった個人主義を批判し、個人の権利を否定するのはやめるべきである。

  B.人はそれぞれ違うということを認識し、それぞれの人の立場、考えを尊重して、無理に議論で結論を出すべきではない。

  C.個人の権利が尊重され、価値観が多様化した社会の中で、自分の意見を他人に理解 してもらう努力をもっとするべきである。

  D.個人の権利の尊重が強調されがちであるが、異なる立場の人々の意見に耳を傾けながら、もっと議論を高める努力をするべきである。

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• 7問1.①　「手紙というのが、どうも苦手である」とあるが、その一番の理由は何か。

  A.文章を書くのが好きではないから

  B.手紙の形式が好きにならないから

  C.手紙をどう書き出せばいいかわからないから

  D.手紙を書こうとすると体の具合が悪くなるから

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