下列情境中，没有运用正强化的激励手段的是（ ）。

试卷相关题目

• 1某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.消退

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• 2学生李明在课堂上做鬼脸时，老师和同学都不予理睬,慢慢地，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法属于（ ）。

  A.强化法

  B.脱敏法

  C.消退法

  D.惩罚法

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• 3下列关于惩罚与负强化的说法错误的是（ ）。

  A.负强化是通过厌恶刺激的排除来加强反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺 激的呈现来降低反应在将来发生的概率

  B.惩罚是当个体表现不良时使用的，负强化是正在受惩罚的个体表现好时使用的

  C.惩罚的目的是阻止不良行为的发生,而负强化是激励良好的行为

  D.惩罚的结果是愉快的，而负强化的结果是不愉快的

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• 4违章骑车遇到替察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于（ ）。

  A.强化

  B.逃避条件反射

  C.惩罚

  D.回避条件反射

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• 5一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃麦当劳，这种做法属于（ ）。

  A.正强化

  B.消退

  C.惩罚

  D.负强化

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• 6在小学课堂的教学中，教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励，这种教学方法最适合的心理学解释是（ ）。

  A.强化说

  B.认识失调论

  C.从众说

  D.观察学习理论

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• 7在教学中，把一个个具有连续性的教学内容依次呈现给学习者，每呈现一步都要求学生做出回答。如果答对了，就可以直接进入下一步，如果答错了，会在呈现正确参考答案 后再进人下一步的学习，这种教学方法是（ ）。

  A.程序教学

  B.非指导性教学

  C.发现教学

  D.范例教学

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• 8托尔曼提出学习的实质，所依据的实验是（ ）。

  A.小鸡觅食

  B.水下打靶

  C.小白鼠走迷津

  D.黑猩猩摘香蕉

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• 9以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（ )0

  A.斯金纳一认知发现说

  B.苛勒——完形顿悟说

  C.托尔曼一认知目的说

  D.加涅信息加工理论

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• 10观察学习是指（ ）。

  A.无意识地学习他人身上的优点

  B.学生在父母的指导下学习

  C.人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的模仿学习

  D.个人通过观察他人行为及其结果，习得某些新的反应

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