关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进人了（ ）。

试卷相关题目

• 1以下选项中，对教学效果有显著影响的教师人格特征之一是（ ）。

  A.思维的逻辑化

  B.耐心和进取心

  C.热心和同情心

  D.开放性和自信心

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• 2侯老师经常在微信朋友圈调侃自己，认为教师工作除了养家糊口之外并没有实际的意义和价值，这是职业倦怠中（ ）的表现。

  A.个人成就感低

  B.情绪耗竭

  C.去人性化

  D.角色冲突

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• 3李老师曾立志要获得“优秀教师”的称号，他努力工作，关爱学生，积极上进。而现在的他对过往嗤之以鼻，觉得当时的自己特别愚饈，现在T.作散漫，丁作态度消极。由此 可知，李老师现处于职业倦怠的（ ）。

  A.热情期

  B.停滞期

  C.挫折期

  D.冷漠期

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• 4根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题 是（ ）。(1) “学生喜欢我吗?” （2) “备课是否充分?”(3)“怎样上好每堂课?” （4) “如何安排教学时间？”

  A.(1)(2)(3)

  B.（1）（2)(4)

  C.(2)(3)(4)

  D.(1)(3)(4)

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• 5研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（ ）。

  A.年纪较小的学生

  B.中等年龄的学生

  C.年龄较大的学生

  D.年龄上无明显差异

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• 6小琴一直是一个不被父母和老师重视的孩子，她沉默寡言，而且成绩特别差。直到有—天，学校转来了一位新老师，刚来的第一天她就直接任命小琴为课代表，并且总是表 扬她和信任她，不知不觉中，小琴的成绩提高了，人也变得开朗起来，这体现了心理学 中的（ ）。

  A.破窗效应

  B.不值得定律

  C.罗森塔尔效应

  D.普雷马克原理

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• 7不属于职业倦怠核心成分的是（ ）。

  A.倦怠感

  B.耗竭感

  C.去人格化

  D.低成就感

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• 8教师的教学效能感会在一定程度上影响教师的教学行为。下列有关教师教学效能感的说法，有误的一项是（ ）。

  A.教学效能感低的老师在工作时会信心十足、精神饱满，表现出极大热情

  B.教师的价值观及自我概念等自身因素会影响教师的教学效能感高低

  C.教师的教学效能感也受学校中人际关系状况的影响

  D.教师的教学效能感通过影响教师行为而对学生自我效能及学习能力与成绩起 作用

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• 9( )提出了教师成长公式:经验+反思=成长。

  A.科顿

  B.布鲁纳

  C.波斯纳

  D.桑代克

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