赵老师为了调动学生的学习兴趣，让每次单元测验成绩最高的学生轮流当课代表。这种做法激发的是学生学习的内部动机。 （ ）

试卷相关题目

• 1对学生的学习成绩进行归因时，应引导学生归于自己的天赋条件而不是努力程度。( )

  A.对

  B.错

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• 2学习任务的难度具有主观性，对于不同学生而言，同一任务内容的难度感受可能不同。( )

  A.对

  B.错

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• 3当一名学生把自己的学习成绩的失败归于智商或者这门学科太难时，他可能会消极的接受失败，变得沮丧无助。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 4学习负担是客观存在的，没有负担就没有学习质量可言，负担越重，学习成绩越好。( )

  A.对

  B.错

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• 5学习动机中的自我提髙内驱力直接指向学习任务本身，属于内部动机。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6学生的间接经验对其自我效能信念的建立影响最大。 （ )

  A.对

  B.错

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