根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童逐渐获得客体永恒性观念的阶段是（ ）。

试卷相关题目

• 1对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为（

  A.教师的行为示范

  B.教师的言语示范

  C.教师的衣着、仪表示范

  D.教师的举止示范

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• 2下列关于能力的叙述，正确的有（

  A.能力直接影响活动效率

  B.能力和知识既相互区别又密切联系

  C.能力的质的差异表现为各个人具有不同的特殊能力

  D.能力的量的差异表现在能力发展的水平和快慢上

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• 3下列关于建构主义知识观的表述正确的是（

  A.知识不是对现实的纯粹客观的反映

  B.知识是客观世界的一种解释、假设或假说

  C.知识可以以实体的形式存在于具体个体之外

  D.知识的运用需要具体情境

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• 4学习迁移是实现教学目标的有效途径。下列有助于促进学习迁移的是（ ）0

  A.精选教材

  B.合理编排教学内容

  C.合理安排教学程序

  D.教授学习策略

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• 5下列选项中届于个性心理特征的是（

  A.世界观

  B.动机

  C.能力

  D.性格

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• 66倍，这体现了教育的（ ）0

  A.经济功能

  B.政治功能

  C.文化功能

  D.人口功能

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• 7有助于学生形成清晰的表象的教学过程的基本阶段是（ ）。

  A.感知阶段

  B.理解阶段

  C.巩固阶段

  D.运用阶段

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• 8 下面说法错误的是（ ）。

  A.孔子的言行主要记载在《论语》中

  B.孟子认为人性生来就是善的，有不学而能的“良能”和不虑而知的“良知”

  C.荀子从“性善论”出发，认为人人都先天具有仁、义、礼、智四个“善端”

  D.老子倡导自然教育思想

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