教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。

试卷相关题目

• 1有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”，在人的身心发展影响因素的问题上，这种观点倾向于（ ）。

  A.成熟论

  B.外铢论

  C.内外因相互作用论

  D.遗传决定论

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• 2张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师，他对学生进行教育时特别注意根据不同年龄学生的思维的感情特征对其循循善诱，张老师的工作方法体现了他在教育工作中 尊重学生身心发展的（ ）。

  A.—般性

  B.不均衡性

  C.稳定性

  D.阶段性

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• 3“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出（ ）在个体发展中的作用。

  A.遗传

  B.主观能动性

  C.教育

  D.身心成熟度

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• 4与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（ )0

  A.美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”

  B.英国高尔顿的“人的能力得自遗传”

  C.美国詹森的“人的智商80%来自遗传”

  D.美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”

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• 5“双生子爬梯实验”证明了下列哪种因素对个体发展的影响（ ）。

  A.成熟

  B.主观能动性

  C.环境

  D.教育

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• 6小明的妈妈为了培养小明的兴趣爱好，三岁便让他学习钢琴，她认为十岁以后就晚了，因为从人的发展规律来讲，人的大脑在十岁以前发展迅速，十岁以后便开始放 缓，这说明人的发展是有（ ）。

  A.互补性

  B.限制性

  C.不平衡性

  D.单一性

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• 7印染技工的颜色鉴别能力比一般人要强得多，这说明遗传素质具有（ ）。

  A.差异性

  B.可塑性

  C.对身心发展制约性

  D.对身心发展不可控性

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• 8“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的（ )0

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

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• 9美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:给我一打健康的婴儿，一个由 我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他 父母的才干、倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们 训练成为任何一种人物——医生、律师、美术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这 是（）。

  A.遗传决定论的观点

  B.环境决定论的观点

  C.家庭决定论的观点

  D.教育决定论的观点

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• 10“狼孩”的事例说明（ ）。

  A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用

  B.家庭在人的身心发展中起决定作用

  C.自然环境在人的身心发展中有一定作用

  D.教育在人的身心发展中有一定作用

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