美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（ ）。

试卷相关题目

• 1“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（ ）。

  A.教育无目的论

  B.社会木位论

  C.科学木位论

  D..个人本位论

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• 2《大学》开篇就有“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，构建了（ ）对教育者的确立的影响。

  A.经济

  B.政治

  C.文化

  D.社会

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• 3关于素质教育的说法正确的是（ ）。

  A.不能体罚学生

  B.多开展课外活动，多上文体课

  C.劳动技术是素质教育的重要内容

  D.学生什么都学，什么都学好

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• 4王老师说:“我们学校不仅有兴趣小组（例如奥数班、心算班等），而且课外活动也开展得丰富多彩，因此可以说我们学校足非常重视素质教育的”，王老师对素质教育的理解 是（ ）。

  A.错误的，素质教育不等于兴趣小组和课外活动

  B.错误的，素质教育不包括兴趣小组

  C.错误的，素质教育不包括课外活动

  D.正确的，素质教育就是要开展课外活动

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• 5关于素质教育与应试教育的区別，下列选项错误的是（ ）。

  A.素质教育的目标是提高国民素质；而应试教育的目标是“为应试而教，为应试而学”

  B.素质教育普遍不大注;1学生综合能力的培养，培养人才的结果导致重人文轻科学的 倾向；应试教育普遍不大注重学生专业知识的培养，培养人才的结果导致重科学轻 人文的倾向

  C.素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生、面向每一位未来的国民；而 应试教育则把目光盯在少数升学有望的学生身上

  D.素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，促进受教育者在自主活动 中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而应试教育则使教育者跟着考 试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征

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• 6中华人民共和国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的蕋本精神的是（ ）。

  A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人

  B.使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展

  C.强调教育与生产相结合

  D.突出教育要为政治经济制度服务

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• 7我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的( )的具体表现。

  A.导向功能

  B.选择功能

  C.控制功能

  D.评价功能

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• 8某老师上课时声情并茂地朗诵：“心中的冬天，是一个寂静无声的季节。大雪概盖了万 物，显得那样寂静，光秃秃的树枝上涂上了一层厚厚的粉底，树干被银装素裹着，世界像 一名熟睡的婴儿，躺在冬姑娘的怀里。”老师生动形象的朗诵使学生感受到了冬天的美。 该老师是（ ）。

  A.通过课堂教学进行美育

  B.通过实践进行美育

  C.通过日常生活进行美育

  D.通过课外文化艺术活动进行美育

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