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印度狼孩的事实告诉我们,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传,还有( )。

发布时间:2021-12-28

A.教育因素

B.居住条件因素

C.后天的环境因素

D.后天的饮食因素

试卷相关题目

  • 1中国古代“外铄论”强调教育的作用在于( )。

    A.保持人固有善性

    B.化性起伪

    C.意志磨炼

    D.明人伦

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  • 2下列典故反映出人具有主观能动性的是( )。①同流而不合污②孟母三迁③莲出淤泥而不染④近朱者赤,近墨者黑

    A.①②

    B.①③

    C.②③

    D.②④

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  • 3西方国家认为,小提琴若从3岁开始学,才能深得其妙。小贺妈妈深以为然,于是在小贺3岁时便将其送去学琴,小贺妈妈的行为体现了教育应适应儿童身心发展的( )。

    A.不均衡性

    B.个别差异性

    C.阶段性

    D.顺序性

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  • 4某老师对学生说:“你只要肯读书,以后肯定能成才”,这句话在一定程度上体现了人的发展的影响因素理论中的( )。

    A.遗传决定论

    B.环境决定论

    C.教育万能论

    D.生物起源论

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  • 5认为个人的发展依赖于他的遗传和环境,就像矩形的面积依赖于髙也依赖于长一样。这是( )。

    A.甶板说

    B.性三品说

    C.合并原则

    D.相乘说

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  • 6有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。这说明人的发展具有( )。

    A.能动性

    B.阶段性

    C.个别差异性

    D.不平衡性

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  • 7儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿期与青春期,这是身心发展( )规律的 反映。

    A.顺序性

    B.个别差异性

    C.不平衡性

    D.阶段性

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  • 8在教育丁作中谨记“欲速则不达”的道理,即教育工作要遵循人身心发展的( )。

    A.顺序性C.不平衡性

    B.阶段性 D.互补性

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  • 9与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是( )。

    A.美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”

    B.英国高尔顿的“人的能力得自遗传”

    C.美国詹森的“人的智商80%来自遗传”

    D.美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”

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  • 10下列说法中,对“教育对人的发展起主导作用”这一观点理解不正确的一项是( )。

    A.教育是一种有目的地培养人的活动,它规定着人的发展方向

    B.教育,特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的

    C.学校有专门负责教育工作的教师

    D.教育的发展对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生

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