“3年内，社区16 ~26岁青少年吸 烟率降低25%”，这厲于健康教育 的（）。

试卷相关题目

• 1根据格林模式，“生活质量”属于 健康教育诊断中的（）。

  A.社会诊断

  B.行为诊断

  C.流行病学诊断

  D.环境诊断

  E.教育诊断

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• 2按照格林模式，“价值观”属于影响健康教育诊断（）。

  A.倾向因索

  B.促成因索

  C.强化因素

  D.遗传因素

  E.学习因素

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• 3根据健康教育诊断，不屈于高可变 性行为的是（）。

  A.社会不赞成行为

  B.正处在发展时期的行为

  C.与文化传统不相关的行为

  D.与生活方式及风俗习惯不密切 的行为

  E.在其他计划中没有成功改变的 实例的行为

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• 4行为诊断的主要目的是（）。

  A.了解社会问题与健康问题的相 关性

  B.确定目标人群的主要健康问题 及引起健康问题的行为因素和 环境因素

  C.为确定干预的环境目标奠定 基础

  D.确定影响健康行为的因索

  E.组织评估及资源评估

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• 5关于健康教育诊断的概念不正确的 足（）

  A.确定或推测与人群健娥问题有 关的行为和行为影响因尜

  B.对人群疾病的诊断C是健康干预的过程D.通过系统地测E.通过系统地调查

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• 6通过阅读患者的病历、分析病史及 其健康影响因素来评估患者蝕康耑求的方法是（）。

  A.直接评估法

  B.间接评估法

  C.病历评估法

  D.非语言评估法

  E.语言评估法

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• 7健康教育步骤的第一步是（）。

  A.预期日标的制定

  B.健康教育诊断

  C.健康教育计划

  D.健康教育干预

  E.健康教育评价

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• 8低可变性行为是（）。

  A.处在发展时期的行为

  B.社会反对的行为

  C.既往有成功改变实行的行为

  D.与传统生活方式关系不大的 行为

  E.根植于传统文化或生活方式中 的行为

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• 9某男，50岁，吸烟史15年，作为健康教育项目中被实施干预的对象， 当他得知自己正在被研究时表现出 了行为异常，这种现象称为（） 

  A.格林效应

  B.光环效应

  C.霍桑效应

  D.主观效应

  E.客观效应

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• 10评价计划设计阶段进行目标人群 选择、策略确定、方法设计是（）。

  A.形成评价

  B.过程评价

  C.效应评价

  D.结局评价

  E.总结评价

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