张强上课不发言，遇到不懂的问题也不敢向老师问，一次他鼓足勇气向老师提了问题，老师耐心解答了他的问题，并对他敢于提问进行了表扬。慢慢地，张强学会了主动向老师提问的行为方式。在此案例中老师运用了（ ）来影响张强的行为方式。

试卷相关题目

• 1“可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谤语说明在学生心理辅导中，我们要做到

  A.遵循发展性原则

  B.尊重学生主体性原则

  C.遵循整体性发展原则

  D.遵循因材施教原则

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• 2心理健康教育的对象主要是 （ ）

  A.心理正常的学生

  B.存在心理问题但无力自我解决的学生

  C.存在严重心理问题的学生

  D.存在轻度心理问题的学生

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• 3学生心理健康教育的主要场所是 （ ）

  A.家庭

  B.社会

  C.学校

  D.工作单位

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• 4心理辅导的基本目标是 （）

  A.行为矫正

  B.学会适应

  C.克服障碍

  D.学会调适

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• 5在课堂教学中，如果有学生提出责难性或挑衅性的问题时，教师最好的处理方法是立即中断讲授，用严厉的语言制止学生的发问。（）

  A.正确

  B.错误

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• 6—个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢坐汽车。我们可以一次一次地让他看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车等，逐步消除他对汽车的惧怕反应。这样一种行为改变的方法，属于 （ ）

  A.肯定性训练

  B.自我控制法

  C.示范法

  D.系统脱敏法

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• 7学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是 （ ）

  A.行为塑造法

  B.代币奖励法

  C.自我控制法

  D.系统脱敏法

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• 8对不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是 （ ）

  A.放松训练法

  B.肯定训练法

  C.系统脱敏法

  D.改善认知法

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• 9美国临床心理学家阿尔伯特•艾里斯提出了认知的“ABC情绪理论”框架，其中A是指（ ）

  A.诱发性亊件

  B.事件的原因

  C.事件发生导致的后果

  D.对亊件的认知

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• 10通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为 （ ）

  A.行为塑造

  B.行为训练

  C.行为矫正

  D.行为强化

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