下列不属于心理疏导法的常用方式的是（

试卷相关题目

• 1班主任的个性影响力不取决于（ ）。

  A.对学生产生积极影响的能力.

  B.班主任的职权

  C.高度发展的控制向己的能力

  D.自身对教育T.作的情感体验

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• 2班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面:一是职权影响力，二是（ )。

  A.学术影响力

  B.个性影响力

  C.职称影响力

  D.年龄影响力

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• 3关于班主任的角色，下列说法错误的是（ ）。

  A.班主任是班级活动的管理者

  B.班主任是学生全面发展教育的实施者

  C.班主任是班级各种教育力量的协调者

  D.班主任并非是班级普通的一员，因其扮演领导者的角色

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• 4“教师能做的，教务处不做;学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。

  A.主体性

  B.独立性

  C.集体性

  D.阶级性

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• 5班级管理的根本目标是（ ）。

  A.形成凝聚力

  B.形成良好学习氛围

  C.实现教育目标

  D.加强班主任的主导地位

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• 6下列关于中等生的心理特点，说法正确的是（

  A.具有强烈的荣誉感

  B.信心不足，表现欲不强

  C.纪律性较差

  D.具有较强的超群愿望

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• 7最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（ ）。

  A.学校教育

  B.社会教育

  C.家庭教育

  D.社区教育

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• 8在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的T.作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。

  A.自主性

  B.组织性

  C.趣味性

  D.创造性

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• 9以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（ ）。

  A.观察法

  B.调查法

  C.书面材料分析法

  D.谈话法

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• 10阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的W队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（ ）。

  A.班队会活动

  B.竞赛型活动

  C.值勤活动

  D.晨会活动

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