为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是（ ）。

试卷相关题目

• 1在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。

  A.初始阶段

  B.正规化阶段

  C.成熟阶段

  D.巩固阶段

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• 2课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的()特点。

  A.灵活性

  B.实践性

  C.自愿性

  D.广泛性

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• 3( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

  A.操行评定

  B.成绩评定

  C.道德评定

  D.素质评定

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• 4著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）。

  A.民主管理

  B.常规管理

  C.平行管理

  D.目标管理

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• 5班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出来的。

  A.马卡连柯

  B.德鲁克

  C.皮亚杰

  D.夸美纽斯

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• 6班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（ ）。

  A.形式多样的教育活动

  B.班主任的要求

  C.班级内部的矛盾斗争

  D.共同的奋斗目标

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• 7下列选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是（ ）。

  A.有利于形成学生的群体意识

  B.有利于培养学生的社会交往与适应能力

  C.有利于训练学生的自我教育能力

  D.有利于统一塑造学生的个性

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• 8班级管理的根本目标是（ ）。

  A.形成凝聚力

  B.形成良好学习氛围

  C.实现教育目标

  D.加强班主任的主导地位

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• 9“教师能做的，教务处不做;学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。

  A.主体性

  B.独立性

  C.集体性

  D.阶级性

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• 10关于班主任的角色，下列说法错误的是（ ）。

  A.班主任是班级活动的管理者

  B.班主任是学生全面发展教育的实施者

  C.班主任是班级各种教育力量的协调者

  D.班主任并非是班级普通的一员，因其扮演领导者的角色

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