在教师的认真指导下，学生通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念,获得知识。这种学习方法是（ ）。

试卷相关题目

• 1美国当代心理学家布鲁纳从心理学和认知结构的观点出发，提出的新的教学原则体系不包 括（ ）。

  A.以高难度进行教学的原则

  B.结构原则

  C.程序原则

  D.强化原则

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• 2布鲁纳认为，知识学习的最佳方式是发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件，自己独立思考，（ ），最终掌握原理和规律。

  A.自行发现知识

  B.教师引导发现知识

  C.观察学习知识

  D.认知-同化知识

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• 3 认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是（）的观点。

  A.托尔曼的符号学习论

  B.布鲁纳的认知发现学习论

  C.斯金纳的行为主义学习论

  D.巴班斯基的最优化学习理论

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• 4某生会背诵九九乘法口诀，并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9。这种学习属 于（ ）。

  A.信号学习

  B.连锁学习

  C.机械学习

  D.有意义学习

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• 5布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的发现学习是一样的，并无区别。（）

  A.对

  B.错

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• 6奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是（ ）。

  A.机械的接受学习

  B.有意义的接受学习

  C.机械的发现学习

  D.有意义的发现学习

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• 7 教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是（ ）。

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.有意义学习

  D.机械学习

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• 8“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”。这属于（ ）。

  A.接受学习

  B.发现学习

  C.有意义学习

  D.机械学习

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• 9陈老师讲加法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符 合（ ）理论。

  A.符号学习

  B.发现学习

  C.认知-接受学习

  D.信息加工学习

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• 10从“认知-同化”理论观点来看，下列不属于有意义学习的是（ ）。

  A.儿童看到鸭子时，父母教他“鸭”这个字

  B.小学生以“山巅一寺一壶酒”记忆“π=3.14159…”

  C.儿童以自己的语言解释教材中的概念

  D.儿童为了理解教材中的法则联系生活中的例子

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