小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字,有的按照偏旁结构归类识 字。这种学习策略是（ ）。

试卷相关题目

• 1学习策略是学习者制订的学习计划，由（ ）构成。

  A.意识和能力

  B.规则和技能

  C.认知和技能

  D.经验和方法

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• 2“意大利地图的形状像皮靴”是精加工策略中的（ ）。

  A.谐音法

  B.音符法

  C.经验联系法

  D.形象联想法

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• 3精细加工策略是一种理解性的记忆策略。下列不属于精细加工策略的是（ )

  A.对重要信息画线

  B.扩展与引申

  C.提问

  D.做笔记

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• 4—名中学生在记忆陈胜吴广在公元前209年起义时，用了联想的方式。这一学习策略属于(

  A.复述策略

  B.精细加工策略

  C.组织策略

  D.元认知策略

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• 5在飞驰的列车上，在广告墙上看到一个非常有用的电话号码。为了暂时记住这一电话号码，下列策略合适的是（ ）。

  A.复述策略

  B.计划策略

  C.组织策略

  D.元认知策略

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• 6学生学习分子运动时，对“一瓶水与一瓶酒精混合后装不满两瓶”的实验难以理解，赵老师通过 “一桶核桃和一桶大豆倒在一起，还是两桶吗？”的类比，使学生明白了水与酒精混合，体积缩小是由于分子之间有空隙。案例中，赵老师运用了（ ）。

  A.复述策略C.组织策略

  B.精细加工策略D.监控策略

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